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聆聽(tīng)名師報告心得范文
為了聆聽(tīng)名師、感受名師、成為名師，我校領(lǐng)導于xx年2月13日特聘請齊魯名師李xx為我校全體教師做了一天的報告。
用心聽(tīng)完李老師的報告，感觸頗深。李老師的報告內容豐富，既有理論高度，又輔以詳實(shí)生動(dòng)的案例。聽(tīng)著(zhù)李老師的報告，感受著(zhù)他實(shí)實(shí)在在從平凡中走來(lái)的成長(cháng)歷程，頓覺(jué)一股清新之風(fēng)撲面而來(lái)：
李老師從一位普通的農村小學(xué)教師十幾年間一躍而成為齊魯名師，在山東省教育界已頗有名氣 ，創(chuàng )造了一段個(gè)人成長(cháng)的神話(huà)，給了我們每個(gè)普通人以很大的啟迪。讓我們真切地感受到成為名師并不是遙不可及，而是看你認準目標后有沒(méi)有恒心，能不能堅持！如果將一件事認真做下去，鍥而不舍用心做下去，明天的名師或許就是你！
李老師的一些教育觀(guān)點(diǎn)引人思考，激發(fā)共鳴。如“人的一生中智商基本是不變的，受后天的影響不大”“一個(gè)人一生的成就主要來(lái)源于情商，情商主要是后天培養的�！边@幾句話(huà)對我震撼很大。我查閱了一些資料，進(jìn)一步明確了智商與情商的概念與關(guān)系：
“情商（eq）又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商主要指信心、恒心、毅力、樂(lè )觀(guān)、忍耐、直覺(jué)、抗挫折、合作等一系列與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的反應程度，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是指心理素質(zhì)，指一個(gè)人運用理智控制情感和操縱行為的能力。
智商就是iq。通俗地可以理解為智力,是指數字、空間、邏輯、詞匯、創(chuàng )造、記憶等能力。
情商和智商都重要，兩者不是線(xiàn)性關(guān)系，一方高而另一方低是絕對不行的。因此，我認為，當智商足夠高時(shí)，成就高低主要看情商。兩者要并行發(fā)展，讓它們互補而不產(chǎn)生沖突。情商是可以培養的，但是絕不是靠讀書(shū)、考試的學(xué)習方式，而是經(jīng)過(guò)自我評估、自己定目標，再往目標邁進(jìn)�！�
我們的教育是不是一直以來(lái)偏離了方向“重智商而輕情商”？現在社會(huì )上不是還在不斷叫囂著(zhù)開(kāi)發(fā)孩子智力，開(kāi)發(fā)嬰幼兒智力，開(kāi)發(fā)孕期胎兒智力嗎？甚至有愈演愈烈之勢。于是應時(shí)應景地出現了很多開(kāi)發(fā)孩子智力的輔導班、培訓班、速成班，家長(cháng)們也跟風(fēng)似的牽著(zhù)孩子一天到晚不停地忙，生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上。
李老師的觀(guān)點(diǎn)是不是可以使我們的教育者、家長(cháng)頭腦冷靜下來(lái)，將注意力一部分轉移到培養孩子的情商上來(lái)，讓孩子感情豐富、懂得感恩、學(xué)會(huì )合作、與人為善、誠實(shí)守信、認真負責、樂(lè )觀(guān)堅強……我們的學(xué)生（孩子）學(xué)會(huì )了這些，何愁課堂上死氣沉沉睡倒一片，何愁學(xué)習成績(jì)居低不上，何愁打架斗毆危害社會(huì )？成績(jì)不是學(xué)習的唯一！別將學(xué)生逼入死胡同了！給學(xué)生一片自由發(fā)展的空間，真正實(shí)現“學(xué)習是為了快樂(lè )”！讓每個(gè)孩子正常成長(cháng)，各盡所能。不論他從事何種正當職業(yè)，努力就好！盡力就好！快樂(lè )就好！何必非“趕著(zhù)鴨子上架”一刀切，逼著(zhù)千軍萬(wàn)馬去擠那一根獨木橋呢？孩子累，家長(cháng)累，教師累，社會(huì )累！那一個(gè)個(gè)每天都在發(fā)生的厭學(xué)棄學(xué)離家出走的悲劇還不夠引人反省嗎？那剛入幼兒園的孩子就盼著(zhù)退休僅僅是一句戲語(yǔ)嗎？
什么時(shí)候讓我們的孩子快樂(lè )地成長(cháng)，不再厭惡學(xué)習，不再厭惡學(xué)校，讓學(xué)校真正成為孩子快樂(lè )成長(cháng)的天堂？
我們期盼著(zhù)……
耐心地期盼著(zhù)……
感謝李xx老師的報告，他帶給我們很多思考，讓我們這些普通的老師追求著(zhù)、體驗著(zhù)、思考著(zhù)、努力著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)……
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