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西師大版下冊《兩位數加減整十數一位數的口算》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生自主探究與合作交流，讓學(xué)生掌握兩位數減整十數、一位數的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、探索不同的算法，繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探索發(fā)現能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現的樂(lè )趣，獲得積極的情感體驗
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握兩位數減整十數、一位數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
教師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習題。
45+3=
33+4=
23+5 =
63+2=
45+30=
33+40=
23+50=
63+20=
抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計算的，然后集體訂正。
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數加整十數、一位數應該注意些什么？ 引導學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數對著(zhù)個(gè)位上的數相加，十位上的數對著(zhù)十位上的數相加。
教師：我們今天學(xué)習有關(guān)兩位數減整十數、一位數的有關(guān)知識。
二、學(xué)習新課
1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）
教師：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？
引導學(xué)生觀(guān)察圖片，獲得圖中的數學(xué)信息。
要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。
小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？
引導學(xué)生列式，算式為：54-30=
并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數中減去一部分數就是另一部分數。 教師：前面我們學(xué)習的兩位數加整十數的加法是對齊數位上的數相加，這樣的計算方法來(lái)猜想這道題的計算方法，你覺(jué)得54-30應該怎樣算？
引導學(xué)生猜想出64-30也是相同數位上的數對齊相減。
教師：同學(xué)們的猜想對不對呢？同學(xué)們在計數器上算一算54-30，看是不是相同數位上的數對齊相減的。
學(xué)生在計數器上操作后回答，是相同數位上的數對齊相減的。
教師追問(wèn)：你怎么知道你是相同數位上的數對齊相減的呢？ 教師：為什么要在十位上減3呢？ 教師：十位上的數對著(zhù)十位上的數減，就是體現了相同數位上的數對齊相減。 教師板書(shū)：相同數位上的數對齊相減。
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