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《整百整千數加減法》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《整百整千數加減法》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
人教版二年級數學(xué)下冊第81頁(yè)例9、例10
教學(xué)理念：
課程標準強調數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求教材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求：“數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境”。因此我根據學(xué)生的認識規律和已有的知識經(jīng)驗，我們從整個(gè)加減法入手，讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比和推理，內化整百整千數的加減法，學(xué)生在探究出整百整千數加減法口算方法后，進(jìn)行對比練習，引導學(xué)生根據不同題目選擇合適的口算方法，通過(guò)多變的練習題型，讓學(xué)生的計算能力得到鞏固和提高。
教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^(guò)買(mǎi)電器的生活情景，提出加減法問(wèn)題，探索口算整百、整千加減的方法及算法的過(guò)程。
�、谀苷_熟練地進(jìn)行計算，提高口算能力，培養學(xué)生的綜合應用能力。
�、垠w驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
算法的多樣化
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、口答。
10個(gè)一是（），13個(gè)十是（）
10個(gè)百是（），3個(gè)千是（）
�。▽W(xué)生口答）
2、觀(guān)察這兩組數字有什么不同？
第一組1000、2000、3000、4000、5000。
第二組100、200、300、400、1500。
師：同學(xué)們真聰明，這些數字是整千整百數。我們今天就去學(xué)一學(xué)整百、整千的`加減法，好不好？（揭入課題：整百整千加減法）
�。ㄔO計意圖：復習舊知，為新知學(xué)習奠定基礎）
二、自主探究算法
1、創(chuàng )設情境，教學(xué)例9。
五一，樂(lè )佳廣場(chǎng)搞特價(jià)，張爺爺買(mǎi)了一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。你們幫他算一算共花了多少錢(qián)？好不好？
�。ㄕn件出示電冰箱2000元，電視機1000元）
1）要算出張爺爺共花了多少錢(qián)？可以怎么列式？（學(xué)生思考回答）
課件出示：1000+2000=（）元
1個(gè)千加2個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法。教師根據學(xué)生回答后再得數。
[（鼓勵學(xué)生用其它的算法，課件出示：例如：10個(gè)百和20個(gè)百相加是30個(gè)百，也就是3000。）]
2）那你對這幅圖還可以提出什么數學(xué)問(wèn)題？
冰箱比電視機貴多少元呢？
誰(shuí)會(huì )列算式？你是怎么算的？
課件出示：2000—1000=1000元。
2個(gè)千減1個(gè)千是（）個(gè)千，就是（）。
20個(gè)百減10個(gè)百是（）個(gè)百，就是（）。
[設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己學(xué)習的數學(xué)知識解決問(wèn)題，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和創(chuàng )新能力]。
2、教學(xué)例10
1）老師有50、80和130這三個(gè)數字，請大家根據這三個(gè)數字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數學(xué)，然后寫(xiě)在練習本上。
�。ㄒ笸烙懻�，想想應該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數學(xué)卡片，讓他們自己上臺來(lái)組成算式，并說(shuō)出算法。）
2）課件出示：
80+50=130
8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就是130。
130－50=80
13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。
三、練習鞏固
1、課件出示：900+600=1500—600=
�。▽W(xué)生自己完成，并說(shuō)算法，集體校正）
2、做一做
課件出示82頁(yè)第1、2題
800+400=3000+6000=70+50=
1200—500=9000—5000=1500+1000=
�。ㄓ蓪W(xué)生獨立完成，把得數寫(xiě)在課本上。教師巡視，抽部分題讓學(xué)生講講“你是怎樣想的？”）
[設計意圖：通過(guò)多樣的練習鞏固新知]
四、拓展延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？
2、讓學(xué)生談一談生活中哪些地方用到整千整百的加減算式。
五、總結
今天我們學(xué)習了整百整千數加減法，希望同學(xué)們能把今天所學(xué)的知識運用到我們的生活中去。
六、作業(yè)
課本83頁(yè)，練習十七、1、2題。
《整百整千數加減法》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1。能靈活地選擇適當的方法進(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2。通過(guò)自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養獨立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3。體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
整百、整千數加減法的口算方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1�？谒悖�
40+20＝6+29＝83—30＝56—8＝
2�？诖穑�
�。�1）13個(gè)十是（），25個(gè)百是（）。
�。�2）7000里面有（）個(gè)千。
�。�3）130里面有（）個(gè)十。
�。�4）4000里面有（）個(gè)百。
今天我們來(lái)學(xué)習整百、整千數的加減法。（板書(shū)課題：整百、整千數加減法）
二、探究新知
1、創(chuàng )設情境，教學(xué)教材第95頁(yè)例11。
�。�1）“五一”假期里，很多商場(chǎng)的家電都推出特價(jià)優(yōu)惠活動(dòng)了，爺爺去買(mǎi)了一臺電視和一臺冰箱。
同學(xué)們看到這條信息，能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？
預設：電視和冰箱一共要多少元？
冰箱比電視貴多少元？
�。�2）你能解決問(wèn)題嗎？
�。�3）學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題：1000+2000＝
�。�4）怎樣計算1000+2000等于多少呢？
學(xué)生獨立計算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：
1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，3個(gè)千是3000。
從1+2＝3想出1000+2000＝3000。
�。�5）方法優(yōu)化。
有的同學(xué)也用數的組成規律的.方法，還有的同學(xué)也由1+2＝3想出了1000+2000＝3000。這兩種方法在計算時(shí)有什么不同之處？你喜歡哪種方法？
學(xué)生獨立思考，小組交流，指名匯報。
�。�6）另外一個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？
列式計算。
同桌交流算法，說(shuō)說(shuō)各自怎樣想的。
2、教學(xué)教材第95頁(yè)例12。
�。�1）組織口算活動(dòng)。
出示50、80、130這一組數，讓學(xué)生分別想一個(gè)加+法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫(xiě)在自己的練習本上。
�。�2）出示：80+50＝130—50＝
學(xué)生交流算法。
80+50＝
8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十，是130。
先算8+5＝13，再在13后面補一個(gè)0，就是130。
130—50＝
13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，8個(gè)十是80。
由13－5＝8，再在8后面補一個(gè)0，就是80。
3、討論：對整百、整千數怎樣進(jìn)行加減計算？
小結：整百、整千數的加減計算，最常用的是把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)加或減。
三、課堂作業(yè)
1。教材第95頁(yè)“做一做”。
2。教材第97頁(yè)練習十九第1題。
四、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)到了哪些新的認識？
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