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四年級科學(xué)《自行車(chē)胎為什么爆裂》教學(xué)設計
一、課前準備
教師準備:固體熱脹冷縮實(shí)驗組裝材料、燒瓶、水槽、冷水、熱水、酒精燈等。
學(xué)生準備:軟塑料瓶、軟飲料盒、氣球、膠布、膠塞、瓶蓋等
二、教與學(xué)的目標
1、能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的實(shí)驗。
2、尊重證據，愿意合作交流，用學(xué)到的知識改善生活。
3、了解通過(guò)加熱或冷卻使液體的形狀或體積發(fā)生變化。
三、教學(xué)過(guò)程
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談話(huà)導入：夏天如果給自行車(chē)輪胎打氣打得太足了，知道會(huì )有什么后果嗎？是什么原因導致輪胎爆裂？
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1、認識氣體有熱證冷縮的性質(zhì)
�。�1）進(jìn)行猜想：空氣又熱脹冷縮的性質(zhì)
�。�2）設計實(shí)驗并進(jìn)行實(shí)驗
�。�3）匯報與交流。
�。�4）得出結論：氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、認識固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
�。�1）提出新問(wèn)題：固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)？
�。�2）實(shí)驗設計并探究實(shí)驗結果。
�。�3）交流、整理：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)
3、認識物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)
�。�1）討論：我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，根據這個(gè)事實(shí)，你還有什么進(jìn)一步的想法？
�。�2）小結：物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
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1、解決問(wèn)題（采用搶答方式）
�。�1）鐵路鋼軌間有脹縮縫，為什么？
�。�2）利用熱水修復癟了的乒乓球，為什么？瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水燙瓶蓋就可以，為什么？
2、設計制作“溫馨警示器”
�。�1）出示“溫馨警示器”，讓學(xué)生觀(guān)察，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）學(xué)生模仿制作“溫馨警示器”。
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兩個(gè)煮熟的雞蛋，把其中一個(gè)放入冷水中，過(guò)一會(huì )兒取出來(lái)，試試哪個(gè)雞蛋好剝，揭示其中的科學(xué)道理。
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