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我設計的自行車(chē)說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的我設計的自行車(chē)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我設計的自行車(chē)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
我設計的自行車(chē)是三年級美術(shù)上冊第十四課內容，教材內容只是學(xué)生畫(huà)的和制作的幾幅自行車(chē)的圖畫(huà)，主要是讓學(xué)生來(lái)認識自行車(chē)，不但要知道它的結構、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng )新，引導學(xué)生開(kāi)拓思維創(chuàng )造出既美觀(guān)又有一定實(shí)用價(jià)值的自行車(chē)來(lái)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步認識自行車(chē)的大體結構及用途。
2、能根據自行車(chē)的結構畫(huà)出簡(jiǎn)單的自行車(chē)。
難點(diǎn):能夠有創(chuàng )意的去對自行車(chē)加以改進(jìn)，使其變得更美觀(guān)更實(shí)用。
三、說(shuō)教法學(xué)法
先引導學(xué)生認識自行車(chē)的結構，然后示范自行車(chē)的畫(huà)法，平觀(guān)看各種自行車(chē)的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車(chē)的圖片，并提問(wèn)：你家里有自行車(chē)嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的'自行車(chē)嗎？這一節我們就來(lái)設計一輛，板書(shū)課題：我設計的自行車(chē)
�。ǘ┱J識自行車(chē)各部分結構
1，車(chē)輪2.輻條3剎車(chē)4車(chē)把5車(chē)架6.車(chē)座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏
你知道自行車(chē)有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫(huà)。
鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車(chē)造型的美觀(guān)和實(shí)用性。
�。ㄈ┱乖u作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng )意獎”“最佳制作獎”。
�。ㄋ模┱n后小結
這一節我們了解了自行車(chē)的結構、功能，并設計了自己的自行車(chē)，但課堂時(shí)間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
我設計的自行車(chē)說(shuō)課稿2
各位老師：
大家好，我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊的第十四課——《我設計的自行車(chē)》一課，是，本課是我做的一節區級觀(guān)摩課，學(xué)生要在了解自行車(chē)結構的基礎上學(xué)會(huì )創(chuàng )新、學(xué)習設計，即通過(guò)自己的想像，對自行車(chē)的形象和自行車(chē)的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng )作出有個(gè)人獨特風(fēng)格的自行車(chē)。這也是提高學(xué)生創(chuàng )新能力、想像能力和造型能力的一課，學(xué)生將通過(guò)一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發(fā)思維，合作探究，借助繪畫(huà)的形式創(chuàng )作出造型獨特、功能先進(jìn)的自行車(chē)。
一、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現課程設計的研究性，側重學(xué)生的觀(guān)察和體驗過(guò)程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循“師生交往，教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，體現學(xué)生的學(xué)習自主性、參與性、有效性、興趣性。通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習主動(dòng)探究的意識；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
在學(xué)法上，主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、比較、討論、交流、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結合。通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極發(fā)現并歸納，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。
結合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——《我設計的自行車(chē)》；水彩筆、勾邊筆、彩色鉛筆等各種繪畫(huà)工具。
二、教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
1、創(chuàng )設情境欣賞視頻：
我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞車(chē)”這一環(huán)節，因為學(xué)生對自行車(chē)都比較了解，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞騎自行車(chē)上下班的視頻短片，為后面的設計做好鋪墊，這時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“人們上下班的主要交通工具是什么？”學(xué)生馬上回答：“自行車(chē)是人們上下班的主要交通工具之一�！币霰菊n課題——《我設計的自行車(chē)》
2、引導啟發(fā)了解自行車(chē)：
由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀(guān)察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發(fā)了解車(chē)”一環(huán)節。先出示世界上第一輛自行車(chē)的圖片，引導學(xué)生了解自行車(chē)的起源。并通過(guò)欣賞飛鴿自行車(chē)、及自行車(chē)實(shí)物，引導探究“自行車(chē)的結構是有哪幾部分組成的？”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索、了解。
課堂教學(xué)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，我給學(xué)生推出了一輛自行車(chē)的實(shí)物，這時(shí)學(xué)生都睜大了好奇的眼睛，目不轉睛的盯著(zhù)這輛漂亮的自行車(chē)，有的孩子說(shuō)：“老師這是一輛折疊自行車(chē)�！边�有的孩子說(shuō)：“老師我會(huì )騎自行車(chē)，我能騎一騎這輛車(chē)嗎？”課堂氣氛立刻被點(diǎn)燃了。這時(shí)，我請同學(xué)們來(lái)畫(huà)畫(huà)自行車(chē)的簡(jiǎn)單外形，他們便很快的畫(huà)出了自行車(chē)的外形與結構，讓學(xué)生在繪畫(huà)練習的時(shí)候有了合理依據，也增強了學(xué)生對本課學(xué)習的濃厚興趣。
這時(shí)，再讓學(xué)生觀(guān)察課件對比和分析：各種新款式自行車(chē)的圖片，設疑引路，“這些新款式的自行車(chē)增加了哪些實(shí)用功能？”學(xué)生很快便回答出：有的車(chē)可以折疊、有的車(chē)可以多人騎行、還有的車(chē)是電動(dòng)騎行。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
3、自主探究設計自行車(chē)：
接著(zhù)我設計了“自主探究——設計車(chē)”一環(huán)節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學(xué)習方式，他可以培養學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節我先用激勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生的學(xué)習精神，正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，引導學(xué)生到書(shū)中去發(fā)現作品的創(chuàng )新特點(diǎn)尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，請學(xué)生以小組合作的方式，講解自己的設計制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出學(xué)生設計的與眾不同的自行車(chē)畫(huà)面。這時(shí)老師提問(wèn)：“你會(huì )設計一輛什么樣的新款自行車(chē)？”并引導學(xué)生以小組合作討論，啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己的想法，經(jīng)過(guò)討論，有的說(shuō)：要設計一輛太陽(yáng)能自行車(chē)、有的說(shuō)要設計一輛帶翅膀的自行車(chē)、還有的說(shuō)要設計一輛可以在水中騎行的自行車(chē)……學(xué)生們都踴躍地說(shuō)出自己的想法。然后通過(guò)課件欣賞，其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)秀之處。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討。
4、大膽創(chuàng )作創(chuàng )新自行車(chē)：
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作——設計自行車(chē)”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng )作，在再創(chuàng )作過(guò)程中，我強調學(xué)生注意個(gè)性的`彰顯，創(chuàng )作的同時(shí)，并播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作作品時(shí)，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：功能的體現、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
5、展示欣賞評價(jià)作品：
我接著(zhù)設計了“展示欣賞”的環(huán)節，在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從結構、功能、設計、色彩等方面盡情感受學(xué)生創(chuàng )作的美。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程之中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
6、課堂小結擴展延伸：
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè )？”學(xué)生回答：收獲了創(chuàng )作的快樂(lè )、成功的快樂(lè )、合作的快樂(lè )，甚至會(huì )從老師和同學(xué)的評價(jià)中體會(huì )到快樂(lè )。這一環(huán)節對快樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
三、教學(xué)反思：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習
在課的設計上，我主要是從學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題，設計教案。在導入中，因為學(xué)生對自行車(chē)都比較了解，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導入課題，引導學(xué)生了解自行車(chē)是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學(xué)生對本課的了解及提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學(xué)生先提出自己想知道的問(wèn)題，通過(guò)合作與交流，再將回答的權利交給學(xué)生，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養了他們主動(dòng)學(xué)習的能力，教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時(shí)這也體現學(xué)生的學(xué)習自主性、參與性、有效性、興趣性。
�。ǘ﹦�(chuàng )設亮點(diǎn)，開(kāi)掘學(xué)生智慧潛能
本節課教學(xué)中的亮點(diǎn)是，我給學(xué)生推出了一輛自行車(chē)的實(shí)物，這樣便于學(xué)生更直觀(guān)了解自行車(chē)的外形與結構，增強了學(xué)生的濃厚興趣，讓學(xué)生在繪畫(huà)練習的時(shí)候有了合理依據。甚至有的孩子，還想上前面來(lái)展示車(chē)技。同時(shí)也使課堂氣氛達到高潮。我想在課堂所創(chuàng )設的寬松愉快的生活情境中，學(xué)生處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)，他們無(wú)所顧忌，自由選擇、自由創(chuàng )造、自由表現，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點(diǎn)子、新的想法蜂擁而出，從而主動(dòng)積極地把自己的內心世界表現出來(lái)。
�。ㄈ﹩l(fā)教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的，所以為了使學(xué)生的創(chuàng )造力能得到超常的發(fā)揮，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學(xué)，可以大大提高教學(xué)效率，我在網(wǎng)絡(luò )上收尋到各種奇異自行車(chē)的圖片，學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實(shí)踐環(huán)節，我又收集了一些富有新意的學(xué)生作品，讓學(xué)生找出創(chuàng )新設計的地方，進(jìn)入繪畫(huà)階段，這也是本課的一個(gè)高潮，以此來(lái)拓展學(xué)生思維，為他們進(jìn)一步創(chuàng )作提供了更廣闊的空間。
這節課最大的不足就在于對學(xué)生的評價(jià)沒(méi)有達到全面性，對學(xué)生評價(jià)語(yǔ)言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學(xué)能力�？傊竟澱n通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果較好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
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