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科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1、結合讀本內容，引導孩子進(jìn)一步深化對光與影的認識，培養幼兒樂(lè )于探索的求知欲。
2、引導幼兒充分觀(guān)察和討論圖畫(huà)，幫助幼兒熟悉讀本文字內容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)：
我們已經(jīng)和自己的影子作了很多的`游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書(shū)，想看嗎？教師指讀書(shū)名，與幼兒一起閱讀。
二、大書(shū)閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀(guān)察圖畫(huà)。
指導語(yǔ)：
1、小姑娘在看著(zhù)誰(shuí)？為什么會(huì )有影子？
2、小姑娘不管做什么，影子都會(huì )跟著(zhù)做嗎？
3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？
4、小姑娘看著(zhù)影子的哪些地方？
5、影子為什么會(huì )不見(jiàn)的？
三、大書(shū)文字閱讀：
觀(guān)察討論圖畫(huà)后，指讀文字，幼兒傾聽(tīng)。每讀完一頁(yè)，就指著(zhù)書(shū)上相應的事物，如耳朵、手等，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會(huì )“也”的用法。接著(zhù)，教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀；請個(gè)別小朋友指著(zhù)文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。
四、幼兒指讀小書(shū)，教師巡回指導。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、知道統計能夠解決生活中的問(wèn)題。
2、能運用不同的方式進(jìn)行統計。
3、體驗統計給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運用不同方式進(jìn)行統計，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
難點(diǎn)：分組統計兩周糖果銷(xiāo)量，并匯總到柱狀統計圖中。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備：PPT課件、人手一支鉛筆、統計表、磁力貼、黑板等。
經(jīng)驗準備：會(huì )寫(xiě)10以?xún)鹊陌⒗當底�，在一日生活中有初步的統計經(jīng)驗，能點(diǎn)數物體得出物體總數，如統計出勤人數等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒對運用統計做事情的興趣。
�。ㄒ唬┏鍪拘⊥瞄_(kāi)店的圖片，引導幼兒用統計的方法幫助小兔開(kāi)店。
1、提問(wèn)：
�。�1）你覺(jué)得小兔會(huì )選擇開(kāi)什么店呢？為什么？
�。�2）你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店？
2、小結：原來(lái)我們可以通過(guò)數數的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統計，就能夠幫助小兔選擇開(kāi)什么店了！
二、引導幼兒運用不同的統計方式，幫助小兔解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┮龑в變河梅柡蛿底钟涗浀慕y計方式，幫助小兔選擇開(kāi)哪種店。
1、出示小兔的調查表，引導幼兒用符號和數字記錄的方式進(jìn)行統計。
�。�1）提問(wèn)：請你用符號和數字記錄的方式幫助小兔統計出哪種店更受歡迎？
2、小結：小朋友們用符號和數字記錄的方式進(jìn)行統計，很快的把這么多數據都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開(kāi)店的種類(lèi)。
�。ǘ┮龑в變河帽砀窠y計的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。
1、出示食品調查表，引導幼兒用表格統計的方式進(jìn)行統計。
提問(wèn)：請你用表格統計的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么？
2、小結：統計表格能夠把很多種物品都清晰地分類(lèi)統計，通過(guò)表格統計的方式我們很快幫助小兔統計出了要開(kāi)什么食品店。
�。ㄈ┮龑в變河弥鶢顖D統計方式，幫小兔統計出銷(xiāo)量最好的糖果。
1、出示兩周銷(xiāo)量圖，引導幼兒統計出銷(xiāo)量最好的糖果。
�。�1）提問(wèn)：請你們幫助小兔統計出兩周銷(xiāo)量最好的糖果。
�。�2）引導幼兒小組合作，分別將兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行統計。
�。�3）小組將統計結果匯總到黑板上的柱狀圖表中。
2、小結：柱狀圖統計方式可以把許多的數據匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統計，我們把兩周的銷(xiāo)量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷(xiāo)量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。
三、幫助幼兒梳理不同的統計方式。
�。ㄒ唬┏鍪救N統計圖，讓幼兒知道統計有多種方式。
師：我們今天運用了三種統計的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號和數字記錄的統計方式和表格統計的'方式幫助小兔開(kāi)了店；還運用柱狀圖統計方式幫助小兔統計出了兩周內銷(xiāo)量最好的糖果。每一種統計方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┮龑в變簩ふ疑磉吀嘟y計方式。
引導幼兒發(fā)現和尋找身邊其他的統計方式。
活動(dòng)總結
這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統計活動(dòng)，幼兒能用符號和數字記錄的統計方式、表格統計的方式、柱狀圖統計方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。在統計的過(guò)程中，能夠發(fā)現這三種統計方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。
通過(guò)這次統計活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統計的方式，并且能夠幫助幼兒知識遷移，把所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數統計、天氣情況統計、區域活動(dòng)時(shí)各類(lèi)比賽統計輸贏(yíng)和記錄等。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、了解影子。
2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線(xiàn)這一科學(xué)原理。
3、通過(guò)游戲，初步感知影子與光的關(guān)系，引出閱讀主題——影子。
活動(dòng)準備：
1、教師示范紙制蝴蝶四只，每組幼兒相同紙制蝴蝶四只，表格人手一份，示范圖每組一
2、油畫(huà)棒、電筒、剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)（手影游戲）
小朋友，這是老師的一雙手，老師用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)，看我用手變了什么？（小狗）
小狗在做什么？（張嘴）
現在又變了什么？（孔雀）
我又變了一只小動(dòng)物，你們看是誰(shuí)？
二、初步了解
剛才小朋友看到的是手的什么？（影子）
手不在光線(xiàn)下，能看到影子嗎？（不能）
你看到過(guò)影子嗎？哪些地方有影子？（太陽(yáng)光下、路燈下``````
我們聽(tīng)聽(tīng)影子的自我介紹吧。
三、放幻燈——影子的自我介紹
看，我就是影子，每個(gè)人都有影子：媽媽有影子，爸爸有影子，娃娃也有影子，母ji有，
螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來(lái)的呢？我呀和光是好朋友，當光線(xiàn)照在物體上，物體遮住了一部分光線(xiàn)，就產(chǎn)生了我。
提問(wèn)：人有影子嗎？哪些物體還有影子？
影子是怎么來(lái)的？你認為影子會(huì )動(dòng)嗎？會(huì )做動(dòng)作嗎？
四、游戲“會(huì )變的蝴蝶”
�。ǔ鍪竞┬∨笥褌�，蝴蝶有影子嗎？（有）老師這里有4只蝴蝶，它們的影子是怎
樣的'呢？請你猜猜看，然后把影子與實(shí)物連起來(lái)。（幼兒回答猜測結果）怎樣才能知道你們的答案是對的呢？（用手電筒照一照）
幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗，并記錄結果，教師總結。
五、找影子
小朋友們現在坐在教室里，能看見(jiàn)自己的影子嗎？想想為什么看不見(jiàn)？要在哪里可以看
見(jiàn)？（太陽(yáng)光下面）你們想看到自己的影子嗎？我們一起去找找自己的影子吧。
六、幼兒自由講述發(fā)現的結果，教師總結。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：材料柜（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布
設計思路：通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的`喜愛(ài)，而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕⒆拥呐d趣需要，我設計了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來(lái)進(jìn)一步提高對玩色的興趣。
重點(diǎn)指導：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏
的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)？（幼兒講講說(shuō)說(shuō)）
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請出來(lái)，好嗎？
�。ǘ┲v解示范
1.師：我請綿球寶寶來(lái)幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)�！�
�。ㄈ┯變壕毩�
1.鼓勵幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿(mǎn)。
2.指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束
和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.引導幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)，認識其外形特征及結構。
2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)數只，課件。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音，引導幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界，激發(fā)幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)：身穿黑長(cháng)袍，尾巴像剪刀，愛(ài)在屋檐下，捉蟲(chóng)喂寶寶。（燕子）
有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì )給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。（啄木鳥(niǎo)）
2.組織幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)，描述它的外形特征。
�。�1）讓孩子近距離觀(guān)看小鳥(niǎo)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么樣的感覺(jué)？（小巧可愛(ài)），小鳥(niǎo)是什么顏色的?
(2）描述小鳥(niǎo)的樣子：鳥(niǎo)兒有沒(méi)有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？
�。�3）幼兒討論：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？
�。�4）教師根據幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)，森林醫生啄木鳥(niǎo)--捕鼠能手貓頭鷹--學(xué)舌高手鸚鵡--預測天氣燕子
小結：鳥(niǎo)是人類(lèi)的'朋友，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng)，有的能夠為樹(shù)木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著(zhù)漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè )……我們小朋友要保護它們，千萬(wàn)不要傷害它們。
3.了解小鳥(niǎo)的生活習性，親近小鳥(niǎo)。
�。�1）讓幼兒自主學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎樣飛的。
�。�2）請幼兒喂養小鳥(niǎo)，萌發(fā)幼兒對小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計6
教學(xué)要求：
�、弊層變涸跀[弄積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現象。
�、苍诓僮鬟^(guò)程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習一些簡(jiǎn)單的`測量方法。
�、丑w驗成功的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規律的興趣。
教學(xué)準備：
每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。
教學(xué)過(guò)程：
�、逋娣e木，發(fā)現新玩法
�、苯裉�，老師帶來(lái)了許多積木，你們想不想玩？
�、埠�，馬上滿(mǎn)足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最開(kāi)心。
�、秤變翰僮�，教師巡回觀(guān)察，發(fā)現新玩法。
�、船F在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
�、等挥變荷吓_演示，他們的玩法。
�、赌銈冇X(jué)得誰(shuí)的玩法最開(kāi)心？為什么？
�、纺銈兿氩幌胪�？快，大家試一試。
�、嬗變和嫘罗k法——擊積木
教師觀(guān)察找出一種玩法的三種現象。
�、爆F在，老師請三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。
�、矠槭裁淳嚯x大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。
�、秤變河脺y量工具，發(fā)現原因。
教師小結一種玩法三種現象的原因。
�、磩偛�，小朋友在玩的時(shí)候，我發(fā)現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì )一塊一塊倒下去�，F在，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。
�、缗挪煌瑘D形，發(fā)現不同現象。
�、闭故静煌瑘D形。
�、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會(huì )有不同現象呢？我們下一次來(lái)研究。
科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計7
教材分析：
“幼兒真實(shí)生活是科學(xué)教育內容�！鄙钪杏變簩σ恍┟朗秤镁撸ㄈ纾捍虻捌�、切菜器、削皮刀等）非常好奇，常常躍躍欲試�！翱茖W(xué)探究活動(dòng)從身邊的事物開(kāi)始，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊�！�
本活動(dòng)引導幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過(guò)幼兒之間相互提問(wèn)、解答、演示，引導幼兒介紹、認識各種美食好幫手，了解它們?yōu)槿藗兩顜?lái)的方便。并鼓勵幼兒在探究和嘗試的同時(shí)，初步學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的用具，體驗勞動(dòng)的喜悅。
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、自主意識的提高，他們對生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動(dòng)手試一試的沖動(dòng)。本活動(dòng)順應了大班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點(diǎn)，引導幼兒通過(guò)操作、實(shí)踐，感知體驗美食好幫手給我們生活帶來(lái)的方便，并學(xué)習使用它們。在提高幼兒生活技能的同時(shí)萌發(fā)設計未來(lái)新產(chǎn)品和熱愛(ài)生活的愿望。
《指南》中指出“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎”�；顒�(dòng)中設計了三次操作環(huán)節，幼兒與材料有充分持續互動(dòng)的時(shí)間和機會(huì )，關(guān)注重復活動(dòng)的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗學(xué)習積累經(jīng)驗；每次操作后都有幼兒之間經(jīng)驗的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達，充分體現《指南》精神。
教學(xué)方法：
《指南》中指出要最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。所以在活動(dòng)過(guò)程中始終以“幼兒為本”，通過(guò)提供豐富的材料，采用循序漸進(jìn)操作法、交流討論法和多媒體課件呈現法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，感受美食好幫手給我們生活帶來(lái)的快捷與便利。
活動(dòng)目標：
1、了解削皮刀、打蛋器的簡(jiǎn)單構造，知道一些美食小用具的名稱(chēng)及用途。
2、能用較連貫的語(yǔ)言和同伴、教師交流一些認識的美食好幫手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。
3、感受各種美食小幫手所帶來(lái)的快捷、便利，對現代社會(huì )生活中的科技產(chǎn)品感興趣。
活動(dòng)準備：
1、布置“美食好幫手”展覽會(huì )；
2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手；
3、削皮刀和打蛋器每組一份；黃瓜和雞蛋若干；蘋(píng)果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬；沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤(pán)等；
4、相關(guān)美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調查表；幼兒每人帶來(lái)的一種美食小用具；音樂(lè )；紙巾、抹布、垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“美食小幫手展覽會(huì )”，幼兒交流自己帶來(lái)的美食小用具，了解各種用具的名稱(chēng)和作用。
1、這是什么展覽會(huì )？都有什么美食好幫手呢？你今天帶來(lái)了什么美食好幫手？它能幫助我們做什么？
2、請個(gè)別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。教師適時(shí)引導提問(wèn)“為什么說(shuō)它是好幫手？”“我們用的時(shí)候要注意什么？”
3、幼兒和同伴相互交流介紹自己帶的美食小用具，鼓勵幼兒邊講解邊演示給小朋友看。
4、請幼兒將帶來(lái)的美食好幫手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說(shuō)說(shuō)還搜集到了什么美食好幫手？
5、請個(gè)別幼兒展示記錄表介紹自己搜集到的比較特殊的美食小幫手。
6、出示課件，教師介紹其他美食小幫手。提問(wèn)“這是什么用具？能幫助我們做什么？帶給我們哪些方便？”
教師小結：美食好幫手能讓我們的生活變得更方便、更快捷。這些好幫手就是很聰明的人發(fā)現生活中的'問(wèn)題，積極動(dòng)腦筋想辦法解決后，研究發(fā)明出來(lái)的。
二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究了解其構造和安全使用方法。
1、介紹操作材料，請幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗探索嘗試的樂(lè )趣。
要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時(shí)候要怎樣拿才安全；試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋；注意把黃瓜皮收到盤(pán)子里，雞蛋別灑出來(lái)。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)削皮刀上面都有什么？自己是怎樣使用的？打蛋器是什么形狀的，用的時(shí)候怎么拿？要注意什么？
教師邊演示邊小結：削皮刀有刀面和刀柄，用的時(shí)候，要拿好刀柄，手握黃瓜時(shí)要留出空面，保證削皮的時(shí)候不要削到另一只手；打蛋器的形狀像水滴，前面是撐開(kāi)的，便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉著(zhù)圈打蛋，另一只手扶好碗。
3、提供更多果蔬，請幼兒用正確的方法再次操作，探索嘗試削皮刀和打蛋器的安全使用方法。
4、請幼兒交流自己使用美食好幫手的方法。
三、提供果蔬，幼兒選擇美食好幫手幫忙制作美味沙拉，感受美食好幫手所帶來(lái)的快捷和便利。
1、教師提供果蔬，幼兒選擇用具，進(jìn)行操作。要求：削皮切塊時(shí)要注意使用安全；將垃圾收拾好。
2、過(guò)程中請幼兒觀(guān)看個(gè)別幼兒的操作，給予幼兒鼓勵，大膽嘗試，引導幼兒合作制作。
3、幼兒交流自己的制作過(guò)程，帶著(zhù)自己的勞動(dòng)成果回教室和小朋友分享。
延伸活動(dòng)：
1、“這些美食好幫手真方便，你想設計一種什么樣的美食好幫手？可以給人們帶來(lái)哪些方便？”
2、設置“小小設計師”活動(dòng)區，將幼兒設計的“美食好幫手”、“生活小幫手”等裝訂成冊，進(jìn)行交流分享。
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