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習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.明確本次作文要寫(xiě)的是科幻類(lèi)題材的作文，展現的是新異神奇的未來(lái)世界。
2.科幻作文既豐富了作文訓練的形式，又可以培養同學(xué)們豐富的想象力。
3.培養學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng )新的精神，培養他們對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文，輕松導入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類(lèi)型的文章嗎？(科幻類(lèi))
2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機器人老師知道嗎？
(不知道，它是一臺機器，只能按照設計好的程序去教學(xué)生。)
3.請同學(xué)們再思考下，托米的機器人老師為什么被搬走一個(gè)月？
(因為歷史那部分內容完全顯示不出圖像。)
4.我們來(lái)想象一下，假如現在讓你在一個(gè)機器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè)，你更希望是哪個(gè)老師？我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？
(學(xué)生自由發(fā)言：機器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內容反復講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對同學(xué)們的問(wèn)題，個(gè)別輔導。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來(lái)的工廠(chǎng)是怎樣生產(chǎn)的呢？未來(lái)的農場(chǎng)又是怎樣種植的呢？未來(lái)的……？同學(xué)們，請發(fā)揮你們的想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書(shū)：插上科學(xué)的翅膀飛)
二、自由討論，啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們，請說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這方面的內容去寫(xiě)。(學(xué)生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)引導學(xué)生先說(shuō)出自己所描寫(xiě)的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們，我們勾畫(huà)的未來(lái)藍圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當地描寫(xiě)出來(lái)呢？(此處可作重點(diǎn)描寫(xiě)部分的探討和簡(jiǎn)略描寫(xiě)部分的探討。)
(3)歸納完這些細碎的信息之后，引導學(xué)生想象有沒(méi)有什么更好的典型事例可以體現。選擇一兩件比較有代表性的'事例寫(xiě)下來(lái)。(注意：事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路，解析題目，自由習作。
1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫(xiě)什么內容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來(lái)。
2.老師講解標題的重點(diǎn)，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來(lái)。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納)：
�、倏茖W(xué)：指發(fā)現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統化和公式化了的知識。
�、诔岚颍撼岚�(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
�、埏w：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來(lái)一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考)：
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來(lái)。
3.結構安排：選出三個(gè)典型的事例來(lái)表現飛起來(lái)特點(diǎn)的同時(shí)，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫(xiě)，兩個(gè)略寫(xiě)。
4.學(xué)生自由習作，教師巡視指導。
四、習作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是未來(lái)的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現神奇的特點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢，等等。
五、課堂小結。
學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn)，運用典型的事例來(lái)描寫(xiě)未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn)，掌握刻畫(huà)未來(lái)的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據對方的文字描寫(xiě)，畫(huà)出未來(lái)神奇的畫(huà)面。(看看是否刻畫(huà)到位)
板書(shū)設計：
習作：插上科學(xué)的翅膀飛
錯誤！未找到引用源。
大膽想象詳略得當
習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農業(yè)正在走向現代化。
2、培養學(xué)生從小不斷探索創(chuàng )新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書(shū)，長(cháng)大了用科學(xué)文化知識來(lái)改變家鄉落后的面貌。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文,輕松導入。
1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時(shí)候多有趣啊》是什么類(lèi)型的文章嗎?(科幻類(lèi))
2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試,瑪琪非常痛苦,但是機器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機器,只能按照設計好的程序去教學(xué)生。)
3.請同學(xué)們再思考下,托米的機器人老師為什么被搬走一個(gè)月?(因為歷史那部分內容完全顯示不出圖像。)
4.我們來(lái)想象一下,假如現在讓你在一個(gè)機器人老師和一個(gè)真人老師中選擇一個(gè),你更希望是哪個(gè)老師?我們來(lái)探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機器人老師的優(yōu)點(diǎn)是可以就同一內容反復講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點(diǎn)是針對同學(xué)們的問(wèn)題,個(gè)別輔導。缺點(diǎn)也各不相同……)
5.未來(lái)的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來(lái)的.工廠(chǎng)是怎樣生產(chǎn)的呢?未來(lái)的農場(chǎng)又是怎樣種植的呢?未來(lái)的……
同學(xué)們,請發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來(lái)的世界吧。(板書(shū):插上科學(xué)的翅膀)
二、自由討論,啟發(fā)思路。
1.各位小科學(xué)家們,請說(shuō)說(shuō)你為什么要選擇這方面的內容去寫(xiě)。(學(xué)生自由討論)
2.匯報討論成果。
(1)引導學(xué)生先說(shuō)出自己所描寫(xiě)的領(lǐng)域、范圍或者方向等。
(2)同學(xué)們,我們勾畫(huà)的未來(lái)藍圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當地描寫(xiě)出來(lái)呢?(此處可作重點(diǎn)描寫(xiě)部分的探討和簡(jiǎn)略描寫(xiě)部分的探討。)
(3)歸納完這些細碎的信息之后,引導學(xué)生想象有沒(méi)有什么更好的典型事例可以體現。選擇一兩件比較有代表性的事例寫(xiě)下來(lái)。(注意:事件必須能夠突出想象的特點(diǎn)。)
三、整理思路,解析題目,自由習作。
1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫(xiě)什么內容,想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來(lái)。
2.老師講解標題的重點(diǎn),給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來(lái)。
(1)特點(diǎn)(學(xué)生歸納):
�、倏茖W(xué):指發(fā)現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用,已系統化和公式化了的知識。
�、诔岚�:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時(shí)提供前進(jìn)動(dòng)力和維持身體平衡。
�、埏w:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來(lái)一樣,有風(fēng)馳電掣的意思。
(2)事例(學(xué)生思考):
插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進(jìn)技術(shù)飛起來(lái)。
3.結構安排:選出三個(gè)典型的事例來(lái)表現飛起來(lái)特點(diǎn)的同時(shí),還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當,三個(gè)事例可安排一個(gè)詳寫(xiě),兩個(gè)略寫(xiě)。
4.學(xué)生自由習作,教師巡視指導。
四、習作點(diǎn)評。
選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習作的重點(diǎn)在于講清楚所寫(xiě)的是未來(lái)的某某領(lǐng)域的神奇,事例能體現神奇的特點(diǎn),語(yǔ)言通順流暢,等等。
五、課堂小結。
學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉的某個(gè)領(lǐng)域作為出發(fā)點(diǎn),運用典型的事例來(lái)描寫(xiě)未來(lái)某個(gè)領(lǐng)域的形象特點(diǎn),掌握刻畫(huà)未來(lái)的技巧。
六、拓展延伸。
將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫(xiě),畫(huà)出未來(lái)神奇的畫(huà)面。(看看是否刻畫(huà)到位)
板書(shū)設計
習作:插上科學(xué)的翅膀
大膽想象
詳略得當
教學(xué)反思
1.通過(guò)這次習作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒(méi)有寫(xiě)作的材料,而是同學(xué)們缺少想象力,缺少觀(guān)察生活中值得記錄的小細節,缺少善于發(fā)現的眼睛和創(chuàng )造性思維。通過(guò)這節課的點(diǎn)評,同學(xué)們受益匪淺。
2.在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我在引導學(xué)生注意詞句積累和開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力方面不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語(yǔ)言不夠豐富多彩。
習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì )故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來(lái)的影響。
2.放飛想象，大膽設想，根據提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
3.和同學(xué)分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教學(xué)重點(diǎn)
放飛想象，大膽設想，根據提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
教學(xué)難點(diǎn)
和同學(xué)分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會(huì )故事中看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來(lái)的影響。
2.放飛想象，大膽設想，根據提示寫(xiě)一個(gè)神奇的科幻故事。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、問(wèn)題導入，激發(fā)興趣
1.今天老師還是要問(wèn)你們兩個(gè)問(wèn)題：你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？（板書(shū)）【出示課件2】
2.提問(wèn)：我是誰(shuí)？我來(lái)自哪里？
打開(kāi)抽屜里的小信封，現在回答問(wèn)題【出示課件3】：現在你是誰(shuí)？你來(lái)自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機器貓......）
過(guò)渡：同學(xué)們剛剛說(shuō)的這些信息，其實(shí)它們都來(lái)自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的科幻世界，那我們開(kāi)始上課吧！
2.板書(shū)課題。
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，開(kāi)拓思路
1.提問(wèn)：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒(méi)有科幻迷，勇敢地來(lái)講一講，那你能為大家分享一個(gè)你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】
2.學(xué)生回答（預設：海底兩萬(wàn)里、三體、流浪地球......）
《海底兩萬(wàn)里》：1866年，海上發(fā)現了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著(zhù)圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回到了他的家鄉。
《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽(yáng)為天線(xiàn)，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進(jìn)展。
總結【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎上進(jìn)行合理設想創(chuàng )造出來(lái)的�！獎⒋刃�
3.現在知道寫(xiě)科幻故事有哪幾點(diǎn)要素了嗎？（板書(shū)：
尊重科學(xué)、合理創(chuàng )造）
三、思考交流，合作表達
【出示課件6】
1.對于未知的`事物，你最想知道什么？
2.現實(shí)生活中有什么困惑，想通過(guò)科技來(lái)解決？
四、課堂總結，布置作業(yè)
這一節課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實(shí)科幻故事不是只有作家才能寫(xiě)出，我們也能創(chuàng )造出我們自己的科幻故事，下節課我們就來(lái)創(chuàng )造自己的科幻故事吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標
和同學(xué)分享交流習作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。
教具準備
課件
教學(xué)設計
一、談話(huà)導入新課：
上節課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節課我們就來(lái)創(chuàng )造科幻故事吧！
二、大膽想象，自主創(chuàng )作
1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！【出示課件7】
三、交流想象，評改作品
1.請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。
2.教師范文展示【出示課件8】：太陽(yáng)落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著(zhù)古松沙沙作響，我不禁打了個(gè)寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個(gè)小家伙——恐龍蛋。不遠處的時(shí)光機已發(fā)出預警，五分鐘后馬上起飛，夢(mèng)香里的這個(gè)小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過(guò)最后離開(kāi)的機會(huì )了�？墒�，如果我離開(kāi)了，那這個(gè)小家伙該怎么辦呢？遠處又傳來(lái)霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長(cháng)捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現出小時(shí)候媽媽保護我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險隊來(lái)了再走吧，我決定用生命守護我的新朋友！突然，只聽(tīng)咔的一聲，蛋殼裂開(kāi)了，一只巴掌大的腦袋搖晃著(zhù)，好奇地瞧著(zhù)我，尾巴搖搖擺擺，我仔細看看了看，發(fā)現這是一只小劍龍。突然，我猛然聽(tīng)到不遠處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無(wú)比的眼睛，正冷冰冰地盯著(zhù)我……
3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫(xiě)具體一定要經(jīng)過(guò)多次修改。
4.總結【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書(shū)）
5.好書(shū)推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》
三、修改佳作，激勵發(fā)表
1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導）
2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次進(jìn)行示范性評賞。
3、鼓勵學(xué)生將自己的習作向有關(guān)少兒報刊投稿。
板書(shū)設計：
插上科學(xué)的翅膀飛
插上科學(xué)的翅膀飛
你是誰(shuí)？從哪里來(lái)？
尊重科學(xué)、合理創(chuàng )造
敢于想象，才能成就偉大�！謇辗矤柤{
習作《插上科學(xué)的翅膀》 教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農業(yè)正在走向現代化。
2、培養學(xué)生從小不斷探索創(chuàng )新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書(shū)，長(cháng)大了用科學(xué)文化知識來(lái)改變家鄉落后的面貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農業(yè)正在走向現代化。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生從小不斷探索創(chuàng )新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書(shū)，長(cháng)大了用科學(xué)文化知識來(lái)改變家鄉落后的面貌。
教學(xué)步驟：
一、導入新課學(xué)習談話(huà)。
回憶一下在你的生活中有哪些生活、勞動(dòng)用具在被除逐漸淘汰，哪些行業(yè)在逐漸消失�！哆^(guò)去的故事》
教師：同學(xué)們，先聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于犁-----翻土用的農具的故事
最早的農業(yè)耕種是很辛苦的，人們先要用石器把山上的樹(shù)木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一個(gè)一個(gè)的小坑，把種子放進(jìn)坑里，再用土埋上，好讓它發(fā)芽。后來(lái)有了進(jìn)步，在松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著(zhù)這塊小橫板，是木棍插進(jìn)土里更深一點(diǎn)，同時(shí)人也省一點(diǎn)力氣。接著(zhù)人們發(fā)明了石犁、銅犁，但是使用起來(lái)都不太理想。后來(lái)人們學(xué)會(huì )了煉鐵澆鑄，就開(kāi)始做了用鐵澆鑄的犁鏵。這樣就不需要有人去挖土坑，而只要用牛來(lái)拉，就可以將土一條一條地翻松。
在漢武帝時(shí)候（公元前140年~前88年）。有一位專(zhuān)管糧食生產(chǎn)的官員叫趙過(guò)。他認為，要使糧食增產(chǎn)，必須要有先進(jìn)的生產(chǎn)工具才行，于是他將犁的使用方法作了改進(jìn)，由兩頭牛并排挽著(zhù)一個(gè)犁，犁地是只需要一個(gè)人在前面管牽牛，一個(gè)人在后面管扶犁就行了。這樣一來(lái)，犁地的勞動(dòng)就輕松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出來(lái)的地，壟溝整齊，深淺均勻，當然種下去的糧食作物也能生長(cháng)得很整齊。趙過(guò)發(fā)明的這種犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，這在當時(shí)可算是很先進(jìn)的了，對提高糧食產(chǎn)量也很有作用，到今天有些地方還用這樣的方法犁田呢！
二、課中體驗深化感悟
�、偾拜呏腔坌�
1、匯報：調查當地的老爺爺、老奶奶、訪(fǎng)問(wèn)老工匠、老農、老手工業(yè)者，
2、將認為最有價(jià)值的錄音、錄像的原始資料與大家分享。
3、用表格、圖示或文字的形式表述調查訪(fǎng)問(wèn)的內容，在備注欄中給予前人的智慧及他們的付出以充分的肯定。
逐漸淘汰的用具：草包機、織布機、大鐵錘、爆米機、石磨、紡車(chē)、水車(chē)、人力車(chē)、扮禾桶、老式放映機、犁、耙、木屐、斗笠、老式門(mén)鎖、油印機、留聲機、蠟紙、鐵筆……
逐漸消失的行業(yè)：打鐵、補鍋、舂米、彈棉花、貨郎擔……
�、趹雅f了望臺
1、搜集爺爺奶奶等前輩用過(guò)的老紡車(chē)、舂米機、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式門(mén)鎖；爸爸、媽媽用過(guò)的舊打字機、油印機、鋼板、蠟紙、鐵筆、石板、石筆等的照片，簡(jiǎn)要敘述這些物品的作用和故事。
思考討論：是什么改變了它們寫(xiě)就的歷史？
2、收集各種舊農具、舊機器、舊日常用品等的相關(guān)素材制成“懷舊影集”送給爺爺奶奶，讓他們追憶過(guò)去的難忘歲月及當時(shí)勞動(dòng)的歡娛。
3 、幻燈片展示,讓學(xué)生了解更多淘汰或將要消失的行業(yè)以及相關(guān)知識。
�、勖阅悴┪镳^
1、將所了解、搜集、整理的有關(guān)物品圖例、作用、小故事組成一個(gè)小小展廳，讓大家了解這些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾經(jīng)撐起一個(gè)時(shí)代的工業(yè)、農業(yè)，服務(wù)萬(wàn)千家庭，伴隨多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的.夢(mèng)想、憧憬，感受古代文明，追趕時(shí)代進(jìn)步的號角，領(lǐng)悟科技造福人類(lèi)的意義。
2、為博物館題寫(xiě)感言廣告語(yǔ)，客觀(guān)評價(jià)過(guò)去的故事，昂首闊步邁向現代化。
三、課后踐行內化感悟
討論：這些工具為什么被淘汰，這些行業(yè)為什么會(huì )消失，這些過(guò)去的故事告訴了我們什么？
四、現今都用什么用具代替了這些已淘汰的用具，這些消失的行業(yè)又被什么所代替？
體會(huì )現今生活動(dòng)的便捷！引入下一個(gè)環(huán)節。
《走向現代化》
1、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在農業(yè)中的應用，給農業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在工業(yè)中的應用，給工業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。
�。ㄊ謾C解決人們的通信問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)讓全世界人們近在咫尺、汽車(chē)生產(chǎn)等等）播放視頻資料
五、擴展訓練。
討論：人類(lèi)文明將會(huì )朝著(zhù)什么方向發(fā)展，將會(huì )有那些新的技術(shù)繼續為人類(lèi)服務(wù)。寫(xiě)下自己的夢(mèng)想,對未來(lái)的創(chuàng )想.
六、布置課外作業(yè)任務(wù)。
從畫(huà)報、報紙上收集介紹我國工農業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分小組出一期剪報或手抄報，進(jìn)行展出和評比。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解了現在科學(xué)技術(shù)發(fā)展現狀，了解到了人類(lèi)文明正在經(jīng)歷前所未有的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生明白自己是祖國的未來(lái)，將在今后承擔起建設祖國的重任，勉勵學(xué)生奮發(fā)圖強，好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國，用科學(xué)文化知識來(lái)建設祖國，創(chuàng )造美好的生活。這節課的成功之處是：學(xué)生通過(guò)回憶生活中的方方面面，通過(guò)落后的工具和先進(jìn)的工具的對比，讓學(xué)生感悟了科技進(jìn)步帶來(lái)的好處，明白了科學(xué)技術(shù)的重要，同時(shí)激勵了學(xué)生好好學(xué)習，報效祖國的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。這節課的不足之處是：應該讓學(xué)生通過(guò)一些科技活動(dòng)來(lái)得到鍛煉，比如自己設計一些簡(jiǎn)單的東西，以此來(lái)增強學(xué)生的科技認識，生活中時(shí)刻都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，從而明白科學(xué)技術(shù)的重要性。以激勵學(xué)生從小愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)科學(xué)的激情。
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