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五年級科學(xué)《電磁鐵的磁極》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究
依據實(shí)驗，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。
針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實(shí)施探究活動(dòng)。
歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生實(shí)事求是，認真細致，與人合作的實(shí)驗習慣。
科學(xué)知識
知道電磁鐵也有南北極。
知道電磁鐵的磁極是可以改變的。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實(shí)施探究活動(dòng)。
【教學(xué)準備】
電池，電池盒，導線(xiàn)，鐵釘，小磁針。
【教學(xué)設計】
一、教學(xué)導入
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出問(wèn)題：電磁鐵也有南北極嗎？
2、板書(shū)課題：電磁鐵的磁極
二、新授：
�。ㄒ唬╇姶盆F是否也有南北極
1. 引導學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話(huà)，應該怎樣實(shí)驗檢驗？
2.學(xué)生匯報自己的實(shí)驗設計。
3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀(guān)察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫(xiě)在教材第9頁(yè)的表。實(shí)驗中其他小組的實(shí)驗結果學(xué)生可以下位統計。
4.匯報交流，提出問(wèn)題：
分析你的記錄表，有什么發(fā)現？
為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？
�。ǘ�、改變電磁鐵磁極的原因
1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認真對比一下各小組的實(shí)驗方法以及電磁鐵的構造，相互討論后填寫(xiě)好教材第9頁(yè)的表格，小組內說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據。
2.小組匯報自己的猜想以及猜想的依據，梳理學(xué)生的猜想。
3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗驗證了，不過(guò)先得制定實(shí)驗計劃，請同學(xué)們根據自己的猜想把實(shí)驗計劃寫(xiě)在書(shū)上10面的表格中。
4. 交流、討論計劃：實(shí)驗設計有沒(méi)有不嚴密的地方？該如何改進(jìn)？
提示還有學(xué)生實(shí)驗時(shí)的注意事項。
�。�.小組修改實(shí)驗設計并按計劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書(shū)上的表格中。
�。�.全班交流總結：通過(guò)實(shí)驗探究發(fā)現，改變線(xiàn)圈纏繞的方向，改變線(xiàn)圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。
三、課外延伸
思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？
你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學(xué)們課外進(jìn)行觀(guān)察。
板書(shū)設計
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