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《為中華之崛起而讀書(shū)》的教學(xué)實(shí)錄
一、談話(huà)導入，扣題設問(wèn)
師：同學(xué)們,昨天布置大家查找周總理的資料,有收獲嗎?
生：有
師：誰(shuí)來(lái)跟大家交流交流?
生：周總理是我們的第一任總理。
師：告訴大家你是怎么知道的？
生：上網(wǎng)查找的。
生：我知道周總理生活很簡(jiǎn)樸。我也是從網(wǎng)上搜集的。
師：能舉個(gè)例子嗎？
生：我讀了《周總理的睡衣》這篇文章知道的！
師：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)豐富的知識寶庫，以后我們會(huì )利用它來(lái)學(xué)習更多的知識！
師：我們通過(guò)上網(wǎng)搜集了許多周總理的資料，那課文又給我們講述了周總理的什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文�。ò鍟�(shū)：中華崛起）
師：咱們把這兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。
生：讀
師：中華崛起是什么意思？
生：中國強大起來(lái)了。
師：對，就是中國一天一天繁榮，強盛起來(lái)了！
師：那么，聽(tīng)到這樣的消息，你有什么感覺(jué)？
生：高興
師：僅僅是高興么？
生：興奮
生：激動(dòng)，自豪。
師：那我們就興奮地、激動(dòng)地、自豪地再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞！
生：興奮地朗讀
師：有一位少年，他就是以“中華崛起”作為自己奮斗的目標，他是誰(shuí)呢？
生：周恩來(lái)
師：（出示：周恩來(lái)圖片）看來(lái)，課前大家是認真預習課文了。
師：來(lái)，跟老師一塊兒寫(xiě)課題好嗎？（補充課題）“之”在這兒當什么講？
生：的
師：好，齊讀課題！
師：把剛才你那種激動(dòng)的、自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)！
生：再讀課題
師：讀了課題，你想知道什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)為中華之崛起而讀書(shū)？
師：這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？誰(shuí)？
生：周恩來(lái)
生：周恩來(lái)是怎樣為中華之崛起而讀書(shū)的？
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，只讀這篇文章還不足以解決，如果你把周恩來(lái)的生平傳記找來(lái)讀讀，我想你會(huì )很有收獲的！
生：我想知道周恩來(lái)為什么要為中華之崛起而讀書(shū)？
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好�。ǔ鍪締�(wèn)題）
[學(xué)生通過(guò)交流搜集的資料，更多的了解周總理，為理解課文作鋪墊。朗讀并理解課題，恰當到位�？垲}設問(wèn)，抓住主要問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。]
二、初讀課文，識詞讀句
師：那好帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一同走進(jìn)課文！
師：請你自己讀讀課文，把字音讀正確，遇到不認識的字自己想辦法解決，邊讀邊想提出的問(wèn)題。
生：讀
師：讀好了嗎？課文中有幾個(gè)比較生僻的詞語(yǔ)，同桌互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的準。
生：同桌互相讀。
師：誰(shuí)愿意給大家讀讀？
生：讀
師：糾正“衣衫襤褸”的讀音
生：誰(shuí)能讀正確？
師：好，一齊讀一遍，要看清楚，讀準確！
生：讀
師：“疑惑不解”是什么意思��？
生：不明白。
師：對！不明白，心里很困惑。把“疑惑不解”放到句子當中，你能讀好嗎？
生：能！
師：誰(shuí)來(lái)讀？
生：一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅使著(zhù)他，一定要親自去看個(gè)究竟。
師：真棒！在這里是什么使周恩來(lái)疑惑不解呀？
生：是一連串的問(wèn)題。
師：這一連串的問(wèn)題指的是什么呢？
生：租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……
師：你能聯(lián)系上文讀書(shū)，真會(huì )思考。同學(xué)們，自己試著(zhù)讀一讀，把這幾句話(huà)讀正確，讀連貫。
生：不久，周恩來(lái)進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書(shū)。他始終忘不了伯父接他時(shí)說(shuō)的話(huà)，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人可以住在那里？這不是中國的土地嗎……”
師：同學(xué)們，發(fā)現了嗎？這句話(huà)最后是個(gè)什么標點(diǎn)符號？
生：省略號。
師：對！在這里，省略號表示什么？
生：還有一些話(huà)沒(méi)說(shuō)。
師：還有一些話(huà)沒(méi)說(shuō)，問(wèn)題還不止這一些，還有很多問(wèn)題，對吧！
生：對！
師：正是這一連串的問(wèn)題，使他百思不得其解，強烈的好奇心驅使著(zhù)他要到租界地去看個(gè)究竟。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著(zhù)大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界，他看到了什么？你來(lái)讀！
生：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師：讀得真準確！告訴我，你看到了什么？
生：街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。
師：還有嗎？
生：還有一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡。
師：這個(gè)地方，你喜歡嗎？
生：喜歡！
師：為什么呀？
生：因為這里很繁華，東西很多。
師：噢，你很喜歡這里？但是，你的看法很可能馬上就要改變。在這句話(huà)中，耀武揚威是什么意思？
生：十分神氣。
師：是什么使中國巡警耀武揚威呀？
生：是外國人。
師：是外國人，是帝國主義，使得他們耀武揚威。同學(xué)們，這不是在中國的土地上嗎？正是在中國的土地上，發(fā)生了一件事情，對周恩來(lái)觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是內心的震撼。到底是一件什么事呢？自己讀一讀。
生：他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著(zhù)什么，一個(gè)大個(gè)子洋人得意洋洋地站在一旁。
師：衣衫襤褸是什么意思？
生：就是衣服特別漂亮。
師：你正好把意思說(shuō)反了。衣衫襤褸是說(shuō)衣服非常的破舊，衣服非常的——
生：陳舊。
師：他的衣服很陳舊，很破舊，說(shuō)明他很貧困，對吧？
生：對！
師：我知道你是想說(shuō)這個(gè)意思，但是可能由于緊張，把意思說(shuō)反了，是吧？
生：是！
師：再起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，不要緊張，你會(huì )說(shuō)得很好的！那么，這個(gè)衣衫襤褸的婦女在哭訴什么呢？
生：一個(gè)洋人把她的親人軋死了。
師：一個(gè)洋人把她的親人軋死了，她傷心不傷心？
生：傷心！
師：她傷心，痛苦，悲痛。在這種情況下，他想來(lái)討個(gè)說(shuō)法，討個(gè)公道，結果，遭到了什么？
生：遭到了中國巡警的訓斥。
師：中國巡警不但不給她解決問(wèn)題，反而把她訓斥了一通。當你看到這種情景時(shí)，會(huì )有什么想法？
生：很生氣。
師：中國巡警不但不給她解決問(wèn)題，反而把她訓斥了一通。一個(gè)大個(gè)子洋人還得意洋洋地站在一旁，“得意揚揚”是什么意思？
生：非常得意。
師：同學(xué)們，你們干了什么事情的時(shí)候，才得意揚揚��？
生：干了好事的時(shí)候才得意揚揚。
師：當我們考試得了滿(mǎn)分的時(shí)候，我們—
生：得意揚揚。
師：當我們比賽得了冠軍的時(shí)候，我們---
生：得意揚揚。
師：在這里，洋人是干了什么好事嗎？
生：不是。
師：那他干了什么事呢？
生：干了壞事。
師：你看，洋人干了壞事還得意揚揚。同學(xué)們，這不是在中國的土地上嗎？讀到這里，你想到了什么？
生：那個(gè)洋人真可惡。
師：真好！誰(shuí)還想說(shuō)？
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