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五年級上冊《梯形的面積》教學(xué)實(shí)錄范文
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，學(xué)生理解、掌握梯形面積的計算公式，并會(huì )運用。
2.學(xué)生在梯形面積計算公式的推導過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念，領(lǐng)悟轉化思想，感受事物之間是密切聯(lián)系的。
3.學(xué)生在探究中思考，在思考中發(fā)展，在發(fā)展中快樂(lè )，體驗到數學(xué)是有趣的、有用的、是美的，激起學(xué)習數學(xué)的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解并掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
讓學(xué)生利用已有知識和學(xué)習方法自主探究，發(fā)現并掌握梯形的面積計算方法。
教學(xué)片斷實(shí)錄：
師：同學(xué)們喜歡什么體育運動(dòng)？喜歡籃球嗎？（課件出示籃球場(chǎng)地）
你們知道這一處是什么區域嗎？（課件點(diǎn)擊閃動(dòng)）
生：這是3秒鐘限制區，是限制對方隊員在這個(gè)區域內停留不能超過(guò)3秒鐘。
師：它是什么形？
師：求這一區域的大小就是求..
生：梯形的面積
師：但是梯形面積的計算方法我們還沒(méi)有學(xué)過(guò),你猜想梯形的面積可能與什么有關(guān)？你想怎樣推導出梯形面積的計算方法呢？
師：同學(xué)們都很有想法，那到底是不是像同學(xué)們想的那樣呢？讓我們來(lái)動(dòng)手驗證一下。
在動(dòng)手操作之前，老師提出三點(diǎn)建議：
�。�1）想想能把梯形轉化成學(xué)過(guò)的什么圖形。
�。�2）根據轉化圖形與梯形的關(guān)系，推導出梯形面積計算的方法。
�。�3）填寫(xiě)好匯報單，比一比，哪個(gè)小組的動(dòng)作快。
明白了嗎？開(kāi)始吧！
您現在正在閱讀的五年級上冊《梯形的面積》教學(xué)實(shí)錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!五年級上冊《梯形的面積》教學(xué)實(shí)錄（二）小組活動(dòng)十分鐘
�。ㄈ﹨R報
師：剛剛同學(xué)們把梯形轉化成了多種圖形！現在讓我們請這幾個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的想法。大家注意聽(tīng)，你們的意見(jiàn)相同嗎？你還有補充嗎？
匯報：平行四邊形：兩個(gè)怎樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形？他的敘述嚴密嗎？有補充嗎？聽(tīng)到了嗎？他的敘述多嚴密��！老師喜歡你用的這個(gè)詞（板書(shū)）：完全相同，你能解釋一下什么叫完全相同嗎？
你敘述的條理多清晰��！語(yǔ)言真流暢！我們把掌聲送給他！
還有的同學(xué)拼成的是長(cháng)方形，讓我們來(lái)看看他們是怎么拼的。
長(cháng)方形：這個(gè)方法也很好。
正方形：正方形是特殊的長(cháng)方形，那你們的推導的結果應當是一樣的。是嗎？
2.師：同學(xué)們，觀(guān)察這些圖形，無(wú)論長(cháng)方形還是正方形，都是。再看，（移動(dòng)圖形）你發(fā)現什么了？
你很善于觀(guān)察和總結！
過(guò)渡：看來(lái)，只要是兩個(gè)完全相同的梯形，就能拼成一個(gè).（板書(shū)）平行四邊形的面積我們學(xué)過(guò)：（板書(shū)）
然后我們就可以根據兩種圖形間的聯(lián)系來(lái)推導梯形的面積了。誰(shuí)來(lái)幫老師梳理一下。
平行四邊形的底就是梯形的.，平形四邊形的高就是，所以梯形的面積為什么除以2？（用筆畫(huà)）
3.剛才展示的都是拼組的方法，還有些同學(xué)只用一個(gè)梯形就完成了任務(wù)，他們用了分割的方法。你們都看懂了嗎？請這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們是怎么推導的。你們小組的方法真獨特！方法不同，那你們推導的結論呢？
4.總結：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，（手勢）想出了這么多不同的方法。但這些方法都有共同點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
預設A：都用了轉化的思想
預設B：推導出的梯形面積公式都相同。
9.是不是這樣��？那大家就一起把我們用轉化的方法推導出的梯形面積公式讀一讀吧�。ㄕn件）如果用字母表示你會(huì )嗎？
10.在這個(gè)公式中，哪里應該引起我們注意呢？在計算的時(shí)候一定不要忘記。
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