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《練習4》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、語(yǔ)文與生活：引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋?zhuān)徊⒛�，準確理解加點(diǎn)字的意思；能過(guò)運用這種方法，預習課文，弄懂不理解的字與詞。
2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。
3、寫(xiě)好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì )合作》，注意行款整齊，字體工整。
4、口語(yǔ)交際：漫話(huà)奇思妙想，旨在鼓勵學(xué)生大膽的猜測和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達自己的奇思妙想。
5、寫(xiě)好毛筆字：學(xué)寫(xiě)毛筆字醫匪，注意字。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。
教具準備：
投影或小黑板。
課前先學(xué)：
預習習題，并能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級就學(xué)會(huì )了，向這位無(wú)聲的老師請教，對于科聞的一些詞語(yǔ)我們甚至可以不，直接聯(lián)系課文內容就可以理解這些詞語(yǔ)的意思，在這節課中，我們將更好的學(xué)習和運用。
二、語(yǔ)文與生活
1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為鑒往知來(lái)中的鑒選擇合適的解釋。
�、僖龑W(xué)生通讀這段文字，整體感知著(zhù)段文字的意思。
�、谄纷x學(xué)習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是鑒往知來(lái)。同桌互相討論，師引導學(xué)生理解。
�、垡龑W(xué)生細讀課本中鑒的解釋?zhuān)?lián)系上面句子的內容理解鑒的意思，選擇自己所要選的義項，再細讀學(xué)習歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是鑒往知來(lái)。這句話(huà)加以品味。
�、芙涣鳎褐干f(shuō)出選擇，并說(shuō)明選擇該義項的理由。
�、輲熆偨Y，生再讀句子理解。
2、運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。
�、僖髮W(xué)生先默讀這幾句話(huà)，遇到不認識的生字，標出音節，再讀一讀加以理解。
�、谟懻搶@句話(huà)，這幾個(gè)字詞的理解，并能結合字典中對這個(gè)字的多種解釋?zhuān)?lián)系上下文加以選擇。
�、劢涣鳎簬熞龑W(xué)生先讀句子，再說(shuō)出加點(diǎn)字的意思。
�、軒熂皶r(shí)予以補充。
�、萆R讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。
3、預習即將學(xué)習的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。
�、俪踝x《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。
�、谝龑W(xué)生用上面以學(xué)過(guò)的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結合字典理解詞語(yǔ)的意思。
�、蹘熆偨Y。
三、誦讀與欣賞
1、自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。
2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。
3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。
4、交流：引導學(xué)生說(shuō)出對文章中一些句子的理解，師可適當予以補充，并再次朗讀文章。
5、引導學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。
6、指導背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。
四、總結
本課的學(xué)習，我們知道，餓，要想理解詞語(yǔ)的意思不僅僅通過(guò)，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。這是一種非常好的學(xué)習方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運用它。
五、布置作業(yè)
返老還童（①交給原主②回報③恢復）
熟字的意思有（1）果實(shí)等完全長(cháng)成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。
第二課時(shí)
一、復習
1、檢查前一節課的作業(yè)
返老還童（①交給原主②回報③恢復）
熟字的意思有（1）果實(shí)等完全長(cháng)成（2）熟練（3）程度深。請你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。
2、小結
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì )合作》這段話(huà)。
�。�2）要求學(xué)生仔細觀(guān)察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運筆方法。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀(guān)察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
�。�4）以滿(mǎn)，競等字為例指導學(xué)生體會(huì )運筆特點(diǎn)。
�。�5）教師強調行款布局和整體章法。
3、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。
�。�2）根據描紅情況，教師及時(shí)小結，在讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，根據情況進(jìn)行糾正強化練習。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要注意巡視觀(guān)察，反饋時(shí)注意評點(diǎn)、糾正）
三、寫(xiě)好毛筆字
1、學(xué)生觀(guān)察課本中的兩個(gè)字醫匪。
�、僮中翁攸c(diǎn)
�、诠P畫(huà)特點(diǎn)
2、教師示范書(shū)寫(xiě)，講解要點(diǎn)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
4、評講書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
5、學(xué)生再次練寫(xiě)。
四、總結本節課學(xué)習情況并布置口語(yǔ)交際的預習。
表?yè)P寫(xiě)的好的同學(xué)，鼓勵一些寫(xiě)得不夠好的同學(xué)。
第三課時(shí)
一、導入：
著(zhù)名的數學(xué)家高斯曾說(shuō)過(guò)沒(méi)有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現，正因為有了奇思妙想，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對未來(lái)，你們一定有過(guò)許多大膽的猜測和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？
二、指導：
1、教師明確本次口語(yǔ)練習的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺講，其余學(xué)生評議。
2、學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。
3、每組派代表上臺講。
4、全班同學(xué)評議：誰(shuí)想得奇妙，講得精彩。
三、反饋：
1、教師對學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評議。
2、鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。
3、并發(fā)出號召，希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后，通過(guò)努力把自己的奇思妙想變成現實(shí)。
教學(xué)后記：
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