黨校計算機教學(xué)運用多媒體技術(shù)的不足與改善措施論文

黨校計算機教學(xué)運用多媒體技術(shù)的不足與改善措施論文

　　多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應用，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展，通過(guò)多媒體技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的融合提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習潛力。但是目前多媒體技術(shù)主要集中在中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，黨校計算機專(zhuān)業(yè)對多媒體技術(shù)的應用積極性不高。黨校作為培養社會(huì )高端專(zhuān)業(yè)人才的院校，更應該深化素質(zhì)教育改革，實(shí)現教學(xué)方式、內容的人性化。本文結合黨校教育的實(shí)際情況，對多媒體技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，深入闡述計算機教學(xué)中應用多媒體技術(shù)所存在的問(wèn)題，根據這些問(wèn)題提出具體的解決對策。

　　一、多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中所呈現的特點(diǎn)

　　多媒體就是通過(guò)計算機將文字、圖形、圖像以及動(dòng)畫(huà)等表現方式與信息相結合，從而完成一系列交互式操作的技術(shù)。將多媒體技術(shù)應用到計算機教學(xué)中是當前黨校推進(jìn)素質(zhì)教育改革、落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng) + ”戰略的具體體現。結合黨校教學(xué)的實(shí)際情況，將多媒體技術(shù)應用到計算機教學(xué)中呈現出以下特點(diǎn)。

　�。� 一） 豐富教學(xué)內容。計算機教學(xué)主要是對計算機理論與相關(guān)的編程程序的講解，而這些知識非�？菰�，尤其是學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候由于缺乏激情而導致學(xué)習主動(dòng)性不高。但是如果將多媒體技術(shù)應用到具體的教學(xué)中就可以有效解決該問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)實(shí)現了文字、圖像以及聲音的融合，給學(xué)生展現了一個(gè)全新的教學(xué)內容體系。

　�。� 二） 拓展教學(xué)組織形式。傳統的計算機教學(xué)主要是采取教師在課堂上講，學(xué)生在下邊聽(tīng)的模式，而將多媒體技術(shù)應用到教學(xué)中實(shí)現了多種方式的教學(xué)模式，結合實(shí)踐，目前常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有： 多媒體課件、電子教室以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等。

　�。� 三） 順應了素質(zhì)教育的潮流。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中容易出現興趣疲憊現象，因此需要利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習興趣。另外黨校的教育目的是以培養學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，通過(guò)多媒體技術(shù)的引入有助于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的自主表達能力和溝通能力。

　　二、多媒體技術(shù)在黨校計算機教學(xué)應用中存在的問(wèn)題

　�。� 一） 多媒體軟件與硬件水平不符。隨著(zhù)教育市場(chǎng)的不斷競爭，以及社會(huì )對教育設施環(huán)境的不斷優(yōu)化要求，黨校為了提升本院系的教學(xué)質(zhì)量，提高在教育競爭中的資本，無(wú)論是普通高校還是職業(yè)院校都在增加各種硬件的投入，尤其是在國務(wù)院提出“互聯(lián)網(wǎng) + ”戰略之后，各大高�；�本上都實(shí)現了多媒體教學(xué)配套設施的建設。但是在高校大力構建多媒體硬件設施的同時(shí)，高校卻忽視了軟件的開(kāi)發(fā)與應用，以多媒體教學(xué)數據庫為例，很多院校所使用的多媒體資源數據庫存在重復建設的問(wèn)題，而且其中的內容缺乏針對性與特色，導致教學(xué)效果不理想。

　�。� 二） 教師對多媒體技術(shù)的應用觀(guān)念存在偏差。實(shí)踐中很多教師對多媒體技術(shù)教學(xué)的定位存在偏差，其具體表現在： 一是部分教師在應用多媒體技術(shù)教學(xué)中缺乏積極性，甚至部分教師在教學(xué)中忽視多媒體技術(shù)的價(jià)值，結果導致多媒體設備的浪費；二是教師對多媒體教學(xué)的認識不全面。多媒體技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，但是其只能作為輔助性的教學(xué)工具，然而很多教師在實(shí)踐中卻把多媒體技術(shù)的價(jià)值無(wú)限夸大，結果出現為了應用多媒體技術(shù)而組織教學(xué)的現象。

　�。� 三） 缺乏傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)模式的結合。將多媒體技術(shù)應用到教學(xué)中是黨校素質(zhì)教育改革的主要舉措，但是部分教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)存在盲目性，尤其是忽視傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合，這樣的結果只能會(huì )影響多媒體教學(xué)的效果：一是降低了課堂教學(xué)的效率。部分教師在教學(xué)中存在懶惰的思想，他們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，會(huì )直接采取從網(wǎng)上下載教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，結果不能適應高職學(xué)生的實(shí)際； 二是阻礙了師生之間的互動(dòng)關(guān)系。過(guò)分采取多媒體技術(shù)使得學(xué)生與教師之間面對面交流的機會(huì )越來(lái)越少，長(cháng)此以往會(huì )影響師生之間的關(guān)系。

　　三、解決多媒體技術(shù)在黨校計算機教學(xué)中問(wèn)題的對策

　�。� 一） 提高資金投入，建立完善的軟件維護體系�；�于多媒體技術(shù)在黨校計算機教學(xué)中存在的軟件滯后的問(wèn)題，黨校一方面要加強資金投入，增加對多媒體技術(shù)的支持力度，比如鼓勵黨校自主開(kāi)發(fā)具有針對性與創(chuàng )新性的教學(xué)資源數據庫； 另一方面也要做好多媒體軟件的維護工作。實(shí)現多媒體軟件的維護相對于黨校計算機專(zhuān)業(yè)而言比較容易，因此重點(diǎn)需要黨校做好制度規定，鼓勵從事計算機教學(xué)的教師積極投入到軟件的維護中。例如黨校的教師可以基于學(xué)生的特點(diǎn)制定各種實(shí)用的教學(xué)視頻課程，而學(xué)生則可以根據自己的興趣愛(ài)好，自主選擇相應的視頻課程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　�。� 二） 轉變教學(xué)觀(guān)念。一是要樹(shù)立正確的多媒體技術(shù)的認識體系觀(guān)念，在充分認識到多媒體技術(shù)優(yōu)勢的同時(shí)也要對多媒體技術(shù)有一個(gè)清晰的定位，多媒體技術(shù)屬于教學(xué)的輔助工具，教師在具體的教學(xué)中，應該根據具體的教學(xué)內容選擇合適的多媒體工具。比如在計算機基礎教學(xué)的過(guò)程中，需要教師根據具體的教學(xué)內容進(jìn)行選擇； 二是教師要建立以學(xué)生為主的教學(xué)理念。實(shí)現教學(xué)信息化發(fā)展并不代表教師要圍繞多媒體技術(shù)的應用，而是要建立以學(xué)生為中心的教育觀(guān)念，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍； 三是形成教學(xué)改革的意識。雖然使用多媒體技術(shù)有利于開(kāi)發(fā)計算機教學(xué)成果，但是教師不要僅僅局限在目前階段，而是要具有創(chuàng )新精神，立足于現代，實(shí)現高職教育改革的不斷深入與發(fā)展。

　�。� 三） 掌握多媒體課件的使用時(shí)間，實(shí)現多種教學(xué)方式相結合。計算機教學(xué)內容中理論知識需要學(xué)生具有較強的思維能力，進(jìn)而才能夠實(shí)現對知識的分析、理解與吸收，而過(guò)于依賴(lài)多媒體課件會(huì )阻礙學(xué)生主觀(guān)積極性的發(fā)揮，過(guò)于依賴(lài)的學(xué)習狀態(tài)下使得學(xué)習效果大打折扣。因此，教師要合理掌握多媒體課件在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間，有針對性地將其運用到教學(xué)中。同時(shí)，在落實(shí)多媒體技術(shù)的過(guò)程中，需要強調的是教師應客觀(guān)對待板書(shū)這一教學(xué)媒介，很多知識點(diǎn)的講解同樣還需要以板書(shū)的形式來(lái)實(shí)現，因此，教師要將板書(shū)講解與多媒體課件有機結合，以充分提高課堂教學(xué)的有效性。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，黨校在應用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機教學(xué)的過(guò)程中，需要在充分重視多媒體教學(xué)作用的同時(shí)，拿捏好多媒體教學(xué)軟件使用的度，合理安排多媒體課件使用的時(shí)間，并要在完善多媒體課件內容的基礎上，提高其質(zhì)量，此外，要積極將多媒體技術(shù)的應用與探究式教學(xué)模式以及教學(xué)方法相結合，以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高計算機課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

　　【參考文獻】

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