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小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生習慣的培養
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！绷己玫膶W(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養自主學(xué)習能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益。
在小學(xué)信息技術(shù)教育中，重視從小培養小學(xué)生的信息意識，使小學(xué)生掌握一定的電腦技能，尤其是養成良好的學(xué)習習慣尤為重要。
矯正不良行為習慣的過(guò)程，就是培養良好行為習慣的過(guò)程，二者就像一個(gè)硬幣的兩面，相輔相成。教師必須通過(guò)管理和引導，從多方面進(jìn)行訓練、熏陶和感染，逐漸培養學(xué)生良好的行為習慣，為其學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
培養內容及要求
1.激發(fā)學(xué)習興趣和動(dòng)力，培養學(xué)生與人合作交流、共同研究的能力，養成良好的學(xué)習習慣
“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習習慣的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生缺乏對學(xué)習本身的興趣，會(huì )對學(xué)習感到枯燥無(wú)味，學(xué)習習慣的培養又從何談起？因而，我們要十分重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)多種渠道，如教學(xué)、思想教育工作、課外活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調動(dòng)其學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。
2.挖掘學(xué)生內在潛能，培養善于思考、勇于探索、敢于動(dòng)手的能力，養成自主學(xué)習的好習慣
信息技術(shù)學(xué)科知識總量大，知識更新周期短，因此信息技術(shù)學(xué)科的教育不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識與技能，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習，掌握終身學(xué)習的理念和方法。所以，學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。我在教學(xué)中，有意識地增加自學(xué)環(huán)節，這樣可以更好地培養學(xué)生的獨立性、主動(dòng)性�！白詫W(xué)”為老師的講授、集體的討論做好充分的準備，并有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習的能力。在信息技術(shù)學(xué)習中，看書(shū)預習固然重要，但實(shí)際操作更加重要。每次授課中，我都有意識地留出3～5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己看書(shū)，按照要求嘗試著(zhù)進(jìn)行制作；在時(shí)間允許的情況下，要求學(xué)生一邊看書(shū)，一邊動(dòng)手自學(xué)下節課內容；并在此基礎上，自己做練習。這樣就將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎之上。在學(xué)生自學(xué)、預習過(guò)程中，會(huì )發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而去努力尋找解決問(wèn)題的方法。這種學(xué)習有許多優(yōu)點(diǎn)，一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，這種由學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習方法，有利于學(xué)生掌握知識的體系和學(xué)習的方法，有利于啟發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習的自信心，有利于培養學(xué)生的發(fā)現和創(chuàng )造的態(tài)度與探索的思維方式，有利于知識、技能的鞏固和遷移。這樣做有利于提高學(xué)生的獨立學(xué)習能力。
主要措施
1.習慣培養故事化。利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，使學(xué)生在故事中明白好的習慣是成功的重要前提，故事淺顯易懂，內容豐富多彩。在讓學(xué)生明白學(xué)習習慣重要性的同時(shí)，還要告訴學(xué)生必須克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來(lái)能聯(lián)系自己的實(shí)際落到實(shí)處。
2.習慣培養具體化。根據計算機教室的特點(diǎn)使規定具體到每一個(gè)動(dòng)作的說(shuō)明與指導中。讓孩子明白怎樣做才是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，哪些做法是對的，哪些做法是不對的。小椅子坐時(shí)要擺正，學(xué)生離開(kāi)座位時(shí)，椅子要輕輕地放進(jìn)桌子下；學(xué)生要用電腦時(shí)，先輕輕地打開(kāi)開(kāi)關(guān)；耳機放的位置、怎么放也有明確的規定。
3.習慣培養互動(dòng)化。加強學(xué)生的榜樣性，從中使學(xué)生在思想上加深認識，加強自我約束。
4.習慣培養科學(xué)化。把“廣播教學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生展現自己的“舞臺”，調用學(xué)生課堂制作的作品，與同學(xué)們分享自己的感受。在“軟環(huán)境”上，教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者、促進(jìn)者。在教學(xué)中，教師通過(guò)巡視不斷地肯定、表?yè)P、贊賞那些操作正確規范、作品精美、創(chuàng )意新穎的同學(xué)。
人的學(xué)習習慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)學(xué)習階段是建立學(xué)習好習慣的時(shí)機，到中學(xué)再培養就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習習慣積累多了，時(shí)間一長(cháng)，積重難返，今后一旦要改變需要大費周折。然而學(xué)生的良好習慣的養成不是朝夕之功，這就要求老師做一個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻提醒學(xué)生，從自己做起，從小事做起，從而養成良好的習慣。
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