膽小的孩子更需要老師關(guān)注的幼兒教師教學(xué)反思

膽小的孩子更需要老師關(guān)注的幼兒教師教學(xué)反思

　　上午的室內活動(dòng)，我組織孩子們玩橡皮泥。李月說(shuō)：“老師，我想包餃子，你教我好嗎？”我說(shuō)：“好�！北阕�下開(kāi)始教她。這時(shí)，坐在李月旁邊的滔滔小聲說(shuō)：“老師，我想做3條蛇，行嗎？”聽(tīng)到這話(huà)，我驚訝極了。滔滔平時(shí)在班里性格內向，不愛(ài)主動(dòng)與別人說(shuō)話(huà)，而且對什么活動(dòng)興趣都不大，有時(shí)我叫他，他也只是光看著(zhù)我不吭聲，我仿佛已經(jīng)忽略了他了。

　　想到這兒，我覺(jué)得應趁這個(gè)機會(huì )和他多交流，連忙說(shuō)：“當然可以，你做吧，老師相信你一定能做好�！� 滔滔聽(tīng)了很高興，從盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來(lái)，不一會(huì )兒，就搓好了3根長(cháng)短不一的長(cháng)條。沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，滔滔就一一指著(zhù)它們告訴我：“老師你看，這是蛇爸爸，這是蛇媽媽?zhuān)�這是蛇寶寶�！薄盀槭裁茨氵@樣分呢？” “蛇爸爸最大，所以我就搓得最長(cháng)；蛇寶寶最小，我就搓得最短；蛇媽媽不大也不小，我就搓得不長(cháng)也不短�！�

　　滔滔說(shuō)得多好呀，把我平時(shí)在數學(xué)活動(dòng)中講過(guò)的比較長(cháng)短的知識也搬了過(guò)來(lái)。我稱(chēng)贊他說(shuō)：“滔滔，今天你真棒�！闭f(shuō)完，把3條“蛇”舉起來(lái)讓小朋友看，一一介紹它們的名字，告訴大家這是滔滔做的。不知哪個(gè)小朋友喊了聲：“老師，我也想做蛇！”“我也想做！”其他小朋友也跟著(zhù)叫了起來(lái)。我趁機說(shuō)：“讓滔滔來(lái)教你們做，好不好？”

　　滔滔膽怯地看著(zhù)我，我鼓勵他說(shuō)：“滔滔，老師相信你一定能行，你看小朋友們都等著(zhù)呢！” 滔滔點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始認真地教起小朋友�？吹叫∨笥褔�在他身邊嘰嘰喳喳地問(wèn)這問(wèn)那，滔滔很是自豪，我也由衷地為他感到高興。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我意識到幼兒的世界是個(gè)特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛(ài)好和閃光點(diǎn)，都渴望得到老師的愛(ài)，但有些孩子因為內向膽小，不敢表達出來(lái)(就像滔滔，今天是因為我坐在他的身邊，他覺(jué)得與老師的距離拉近了才敢問(wèn)我)，因此在日常生活中，老師應該同時(shí)關(guān)注這部分孩子，及時(shí)發(fā)現并創(chuàng )造機會(huì )讓他們展示自己的閃光點(diǎn)。

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