高職電子技術(shù)課程電子化教材創(chuàng )建論文

高職電子技術(shù)課程電子化教材創(chuàng )建論文

　　摘要：針對高職教材電子技術(shù)課程存在的問(wèn)題，結合目前高職課程教材改革的常見(jiàn)方法，本文提出了《電子技術(shù)》課程電子化教材的建設方案。方案首先確立了教材建設的目標和具體內容，然后闡述了實(shí)施方案的基本方法和詳細步驟。

　　關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；教材改革；電子化教材

　　教材作為教學(xué)工作中的重要組成部分，既是科學(xué)的著(zhù)作，也是教學(xué)經(jīng)驗的總結。教材建設是深化教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的必要內容，也是精品課程建設的重要基礎。與大多數高職高專(zhuān)教材類(lèi)似，目前使用的《電子技術(shù)》教材也存在以下問(wèn)題［１，２］：①教材內容大多數由本科教材改編而來(lái)，偏重本科教材的特點(diǎn)，追求理論化、系統化，內容多，理論深；②實(shí)踐內容缺乏，沒(méi)有單獨的與實(shí)踐、實(shí)驗和實(shí)訓配套的教材，影響學(xué)生技能的培養；③內容陳舊，不能及時(shí)反應時(shí)代特點(diǎn)，沒(méi)有體現新技術(shù)、新工藝，脫離生產(chǎn)實(shí)際；④沒(méi)有充分體現以就業(yè)為導向的培養目標，教材與職業(yè)資格證書(shū)考察的內容聯(lián)系較少；⑤相應的多媒體和電子教學(xué)資源還比較匱乏。

　　１高職高專(zhuān)教材建設現狀分析

　　針對上述普遍存在的問(wèn)題，國內的諸多高職院校在高職高專(zhuān)的教材建設方面做了以下改進(jìn)［３～５］：一是在教材的內容上，以工作過(guò)程為導向，以培養職業(yè)能力為目標，將實(shí)際操作能力和職業(yè)素質(zhì)的培養作為教學(xué)重點(diǎn)，淡化理論，增加實(shí)用性?xún)热�；二是在教材的結構編排上，普遍采用項目化教學(xué)和任務(wù)驅動(dòng)法，以學(xué)生感興趣的實(shí)用項目為載體，將項目的完成過(guò)程分解為多個(gè)任務(wù)，在強烈的問(wèn)題動(dòng)機的驅動(dòng)下，促使學(xué)生通過(guò)對學(xué)習資源的積極主動(dòng)應用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習；三是在教材的具體形式上，由傳統的紙質(zhì)教材組建發(fā)展為立體化教材，即指利用現代信息技術(shù)手段，集紙質(zhì)教材、電子教學(xué)課件、實(shí)驗實(shí)訓軟硬件和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺于一體的立體化教學(xué)資源。隨著(zhù)信息化水平的提高，當前立體化教材的建設傾向于采用“互聯(lián)網(wǎng)＋電子教材”的形式。其優(yōu)勢在于教材的內容可以隨時(shí)更新，時(shí)效性強，便于視頻、動(dòng)畫(huà)等內容的鏈接，也能及時(shí)采用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展所學(xué)內容，開(kāi)展師生互動(dòng)，甚至發(fā)展成為開(kāi)放的精品課程資源。在這樣的教材改革過(guò)程中，高職高專(zhuān)類(lèi)《電子技術(shù)》教材的建設也取得了一定的進(jìn)展［６］。但是由于電子技術(shù)更新速度非�？�，現有的新型教材仍然存在時(shí)效性差、電子資源匱乏、信息化技術(shù)利用不足等顯著(zhù)缺陷。此外，高職院校電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓設備與企業(yè)實(shí)際使用的設備差距巨大，學(xué)校的實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際嚴重脫節，相應的實(shí)驗實(shí)訓內容缺乏實(shí)用的配套教材。提供時(shí)效性和實(shí)用性強的教材，成為該類(lèi)課程教材建設和精品課建設的關(guān)鍵突破點(diǎn)。

　　２《電子技術(shù)》課程電子化教材建設的方案

　　近兩年來(lái)，國家日益重視職業(yè)教育，強調應用性人才的培養，鼓勵校企合作，推動(dòng)信息化技術(shù)在高校教育改革中的應用�；�于此，各類(lèi)高職院校廣泛試行基于工作過(guò)程的理實(shí)一體化教學(xué)理念和方法，積極引導教師掌握“微課”、“慕課”和“互聯(lián)網(wǎng)＋”等最新的信息化教學(xué)手段。這些新的元素為當前高職教材及精品課程的建設提供了新的動(dòng)力和思路。我們的《電子技術(shù)》課程教材的建設正是在這樣的背景和條件下展開(kāi)的。

　�。玻�１教材建設的目標和內容

　　目標：以培養高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才為目的，以就業(yè)和工作過(guò)程為導向，積極開(kāi)展校企合作，緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，采用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，提供實(shí)用性好、時(shí)效性強的教材。內容包含以下幾方面：

　�。玻�１．１制定課程標準［７］

　　高職課程標準是圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的要求，根據課程在專(zhuān)業(yè)人才培養中的地位、作用而制定的課程教學(xué)指導性文件，是教師明確教學(xué)目標、確定課程內容、安排課程進(jìn)度、制定課程教學(xué)實(shí)施方案、選擇合適的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)的依據，對教師完成各項教學(xué)任務(wù)具有指導的作用。高職課程標準必須與職業(yè)崗位能力相結合，要突出高素質(zhì)、高技能等具有高職特點(diǎn)的培養目標。

　�。玻�１．２編寫(xiě)全彩色的紙質(zhì)教材和實(shí)驗實(shí)訓指導書(shū)［８］

　　目前我國彩色版圖書(shū)已經(jīng)越出越多，但彩色版高職教材卻非常少。雖然彩色圖書(shū)的成本比黑白圖書(shū)高，但彩色書(shū)比黑白書(shū)的表現力豐富，視覺(jué)效果要好，這一點(diǎn)對于電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)尤為明顯。在控制成本的基礎上制作彩色的高職教材，是今后教材發(fā)展的大趨勢。

　�。玻�１．３建立多媒體電子資源庫和互聯(lián)網(wǎng)平臺［９］

　　多媒體電子教學(xué)資源庫包括教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習所需的素材、課件、程序和案例等內容，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò )平臺上下載老師授課時(shí)的講義、教案、電子課件、作業(yè)、補充材料和其他有關(guān)參考文獻資料，還能夠借助于教學(xué)資源庫中各種各樣的資源來(lái)完成工作報告或者論文的書(shū)寫(xiě)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫要具有為教師營(yíng)造一種良好的備課與分享的環(huán)境。此外，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，不同地方和院校的專(zhuān)業(yè)骨干教師或者教育專(zhuān)家均可從多種角度來(lái)提供某一些共同知識的學(xué)習素材及教學(xué)指導，實(shí)現教學(xué)資源的共享。

　�。玻�１．４在上述工作的基礎上，制作數字化電子教材。

　�。玻�２實(shí)施的方法與步驟

　　實(shí)施方法：①開(kāi)展有效的校企合作，邀請企業(yè)技術(shù)人員參編教材，為我們提供最基礎的設備資料，行業(yè)技術(shù)標準和崗位職業(yè)標準，以及生產(chǎn)一線(xiàn)的照片、視頻等電子資源；②根據課程對應的職業(yè)能力，提取典型工作任務(wù)，并參照同類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)課程資源，制定課程標準；③以最先進(jìn)的生產(chǎn)設備和工作過(guò)程為主要內容，結合“項目－任務(wù)驅動(dòng)”和理實(shí)一體化的教學(xué)方法，設計教學(xué)設計方案，編制全彩的紙質(zhì)教材和實(shí)驗實(shí)訓指導書(shū)；④整合學(xué)校各系部相關(guān)資源和人才，利用現代計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，以“文字、圖像、聲音、視頻以及虛擬場(chǎng)景”等多種媒體有機結合，構建電子資源庫和網(wǎng)絡(luò )平臺；⑤在使用教材的過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，逐漸完善教材內容，同時(shí)融合上述的紙質(zhì)教材和多媒體資源，制作數字化的電子教材。實(shí)施過(guò)程和步驟：①明確某專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)最先進(jìn)的生產(chǎn)設備及其工作過(guò)程，以及對從業(yè)人員職業(yè)標準和職業(yè)素質(zhì)的要求；②將工作過(guò)程分解為具體的子項目和子任務(wù)，以便學(xué)生能按照循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復雜，層層深入地掌握操作流程；③根據上述內容，制定課程標準和教材的基本框架，初步編寫(xiě)紙質(zhì)教材（包括實(shí)驗實(shí)訓內容）的文字部分；④以生產(chǎn)現場(chǎng)的照片和視頻為基礎，建立多媒體資源庫，采用Ｆｌａｓｈ、３ＤＭａｘ、Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ等工具，設計形象生動(dòng)的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖形和圖像等內容；⑤將多媒體資源的內容充實(shí)到紙質(zhì)教材的文字版，編寫(xiě)全彩的紙質(zhì)教材，同時(shí)制作精美的ＰＰＴ作為配套的電子課件；⑥構建互聯(lián)網(wǎng)平臺，以便學(xué)生獲取更加豐富的教學(xué)資源，同時(shí)在師生互動(dòng)的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量；⑦整合以上資源，制作“互聯(lián)網(wǎng)＋豐富的多媒體資源”的電子教材。

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