如何設計幼兒益智游戲

如何設計幼兒益智游戲

　　在創(chuàng )設益智游戲時(shí)，教師要根據一定的智育任務(wù)，結合幼兒心理和生理方面的特點(diǎn)，設計出一種有規則的游戲。下面是小編收集的設計幼兒益智游戲的技巧，希望大家認真閱讀!

　　一.設計有助于提高語(yǔ)言表達能力的益智游戲

　　幼兒時(shí)期是口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，因此教師必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，而益智游戲是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的有效手段。

　　在閱讀活動(dòng)中，我有時(shí)會(huì )準備一些小動(dòng)物和物品的圖片(紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙、盤(pán)子、餃子、笤帚、紅袋鼠媽媽等)，設計益智游戲“看看誰(shuí)說(shuō)得棒”：把這些卡片畫(huà)面朝下放好，請幼兒隨意翻開(kāi)兩張，根據畫(huà)面內容造句。比如，翻開(kāi)的畫(huà)面是“紅袋鼠”和“媽媽”，幼兒可說(shuō)“紅袋鼠愛(ài)媽媽”，也可說(shuō)“紅袋鼠幫媽媽干活”。幼兒輪流翻圖造句，直到卡片翻完為止。在幼兒學(xué)會(huì )用2張卡片內容編成一句話(huà)的基礎上可再提高要求，讓他們翻出3張、4張或5張等造句。

　　在閱讀活動(dòng)中，我有時(shí)會(huì )準備水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類(lèi)物品，設計益智游戲“你說(shuō)我猜”：幼兒兩人一組，要求其中一名幼兒描述出此種物品的特征，但不能說(shuō)出名字，另一幼兒不準看我手中的圖片，根據伙伴的描述說(shuō)出物品名稱(chēng)，在一定時(shí)間內，看看哪組說(shuō)的多就獲勝。比如我出示圖片“西瓜”，一幼兒描述“夏天經(jīng)常吃的一種水果，大大的、圓圓的像個(gè)皮球，外面是綠色的，里面是紅色的，很甜”，另一名幼兒需根據描述正確說(shuō)出“西瓜”。這種游戲不僅能鞏固幼兒對物品特征的認識，而且對于培養幼兒連貫講述的能力有很大的幫助。

　　二.設計有助于提高數學(xué)應用能力的益智游戲

　　前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“數學(xué)是思維的體操�！苯處煈�設計有助于提高數學(xué)思維能力的益智游戲來(lái)發(fā)展幼兒學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的能力。

　　比如益智游戲“迷宮小轉盤(pán)”：

　　(1)找一個(gè)蛋糕盒蓋做底襯，在底襯上用鉛筆畫(huà)上迷宮路線(xiàn);

　　(2)把廢舊的泡沫塑料坐墊剪成一條條細長(cháng)條，按照迷宮路線(xiàn)粘在底部，變成一個(gè)立體的迷宮圖;

　　(3)準備一個(gè)玻璃珠，放在入口處，然后雙手晃動(dòng)小轉盤(pán)，讓玻璃球按自己的推理在迷宮中回旋前進(jìn)。

　　又如益智棋類(lèi)游戲“你追我趕”：我在棋盤(pán)上畫(huà)出彎彎曲曲的行走路線(xiàn)，讓幼兒從4個(gè)角出發(fā)，猜拳決定誰(shuí)先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到所在的點(diǎn)，按提示做。如：1+8=?(回答正確前進(jìn)6步，回答錯誤后退6步)這樣依次類(lèi)推，先到終點(diǎn)為贏(yíng)。在不同的點(diǎn)上我有不同的提示，而這些提示和要求涵蓋了很多領(lǐng)域的知識，從而提高幼兒學(xué)習和應用數學(xué)的能力。

　　在設計幼兒益智游戲時(shí)，教師應堅持以下幾項原則：

　　1.堅持趣味性原則，增加吸引力。在設計益智游戲時(shí)，教師要盡可能提高游戲本身的趣味性和吸引力，使幼兒樂(lè )意參與游戲。比如在益智游戲“小動(dòng)物找家”中，有的動(dòng)物可以只出示半個(gè)頭部，有的動(dòng)物可以只出示一只腳印，讓幼兒根據形狀特征來(lái)辨別是哪種動(dòng)物。這樣的形式能增加游戲的趣味性，調動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

　　2.堅持挑戰性原則，激發(fā)求知欲。根據幼兒年齡的特點(diǎn).益智游戲的內容應具有一定的挑戰性。比如在益智游戲“你說(shuō)我猜”中，教師可出示一些比較抽象的圖片.如“地球”“閃電”等，讓幼兒竭盡所能想出合適的詞語(yǔ)以完成游戲任務(wù)，滿(mǎn)足幼兒求知的需求。

　　3.堅持漸進(jìn)性原則，體現成就感。益智游戲材料的投放，一定要遵循由淺入深、由易到難的順序。比如在投放拼圖類(lèi)益智游戲材料時(shí)，可先投放一些簡(jiǎn)單的鑲嵌式拼圖，然后逐漸增加難度，投放一些不同形狀的幾何體圖形讓幼兒拼擺圖案，最后再投放小木棍或者火柴，讓幼兒在一定數目下擺成正方形或者三角形。

　　三.設計有助于提高觀(guān)察力的益智游戲

　　良好的觀(guān)察力是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)系統的訓練而獲得的。比如益智游戲“幫小動(dòng)物找家”：在一張空白紙上畫(huà)出天空、海洋、陸地、森林、草原等背景，故意把小動(dòng)物的圖片放錯位置——蝴蝶飛進(jìn)海里、小魚(yú)跑到天上、小豬上了樹(shù)……然后我要求幼兒仔細觀(guān)察圖片，找出哪些動(dòng)物位置有錯誤并且予以還原。該游戲需要幼兒認真觀(guān)察，然后根據已有生活經(jīng)驗判斷對錯，進(jìn)行糾正。

　　觀(guān)察力不是單一存在的，有時(shí)需要各種能力的融合。比如在益智游戲“我是小神童”中，我在桌子上出示積木、鉛筆、易拉罐以及玩具娃娃等10種物品，先請幼兒仔細觀(guān)察，然后要求幼兒閉上眼睛，并把桌上的東西偷偷拿掉一個(gè)藏在身后，讓幼兒睜開(kāi)眼睛，仔細看看桌子上什么東西沒(méi)有了，先說(shuō)對的幼兒獲勝。這個(gè)游戲還可以分組進(jìn)行，以競賽的形式激發(fā)幼兒興趣，在游戲中提高幼兒的觀(guān)察力、注意力和記憶力。

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