高職院校證券投資學(xué)教學(xué)模式探究論文

高職院校證券投資學(xué)教學(xué)模式探究論文

　　一、高職院校證券投資學(xué)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

　　1.課程理論與實(shí)際教學(xué)分離

　　目前，大多高職院校實(shí)訓室的建設依舊較為滯后或相對緊張，導致在證券投資學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓課程訓練與理論課程講授二者之間脫節較為嚴重，這使得理論指導實(shí)踐無(wú)法充分發(fā)揮其應有的作用。在學(xué)習理論課程時(shí)，由于大多無(wú)法同實(shí)際操作相結合，學(xué)生往往覺(jué)得學(xué)習枯燥乏味，這直接影響學(xué)生學(xué)習積極性，使得教學(xué)效果嚴重打折。在學(xué)習實(shí)訓課程時(shí)，又因為理論學(xué)習效果欠佳，理論知識嚴重不足，學(xué)生操作依據不夠，在一定程度上限制了其動(dòng)手操作能力。作為一門(mén)非常注重教學(xué)實(shí)踐的課程，證券投資學(xué)需要設置適當數量的實(shí)踐課，以便讓學(xué)生可以投資者的身份進(jìn)入市場(chǎng)，切身體驗證券市場(chǎng)買(mǎi)進(jìn)賣(mài)出、證券價(jià)格跌漲，以此磨練學(xué)生投資心態(tài)，激發(fā)學(xué)習熱情。否則，一味的紙上談兵，只會(huì )讓理論聯(lián)系實(shí)際成為一句空話(huà)。但是目前，不少高職院校都沒(méi)有設置投資學(xué)實(shí)踐課，或者實(shí)踐課的設置僅僅流于形式，并不落實(shí)到位，沒(méi)有達到應有的效果，嚴重阻礙了學(xué)生自身技能的提升。另外，高職院校對于證券投資學(xué)實(shí)踐課的設計也存在問(wèn)題，沒(méi)有考慮到實(shí)踐課的上課時(shí)間應該與證券交易的時(shí)間相匹配，證券交易的時(shí)間是周一至周五9：30~11：30，13：00~15:00，周末不進(jìn)行證券交易，很多高職院校沒(méi)有按照證券交易時(shí)間來(lái)設計實(shí)踐課程。

　　2.課程考核體系不完善

　　投資學(xué)課程考核方式往往以考查與考試相結合為主，期末考試占課程成績(jì)大部分比重，加之以學(xué)生課下作業(yè)和課堂表現打分為輔。這加重了學(xué)生的投機心理，不少學(xué)生僅僅在期末突擊，靠老師考前的重點(diǎn)提示，劃考試范圍，在最后一兩周突擊學(xué)習便可以獲得較好成績(jì)。該考核方式本身缺乏對學(xué)生動(dòng)手能力和投入狀態(tài)的考評，無(wú)法真正檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習收獲，缺乏對過(guò)程的監督，不利于形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，作為引導學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣和老師教學(xué)方向的手段，現階段的考核方式無(wú)法達到其應有的督促和激勵效果。

　　二、高職院校證券投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革策略

　　根據現代社會(huì )的需要以及高職院校證券投資學(xué)人才培養目標，針對高職院校證券投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，本文認為高職院校證券投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革應該從以下幾方面來(lái)做。

　　1.積極推進(jìn)雙向互動(dòng)式教學(xué)

　　高職院校的學(xué)生對于學(xué)習的興趣度不高，這是普遍現象，是很難改變的，為此，高職院校應該改變以往的課堂講授型的教學(xué)模式，多采取案例教學(xué)與模擬交易進(jìn)行講述，來(lái)提高學(xué)生的積極性，推進(jìn)雙向互動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，具有比較強的實(shí)踐性與啟發(fā)性，這種教學(xué)方法學(xué)生比較感興趣。教師通過(guò)對案例的講解，引導學(xué)生對案例進(jìn)行分析，從案例中來(lái)引出教學(xué)的內容，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于證券投資學(xué)的學(xué)習熱情，提高學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。另外，證券投資學(xué)教師還應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行模擬交易，積極引導學(xué)生動(dòng)手操作，利用網(wǎng)絡(luò )模擬資金進(jìn)行證券模擬交易，將所學(xué)知識運用到模擬交易中去，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，使得學(xué)生在模擬交易中相互探討，對證券投資學(xué)的研究更加深入，增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

　　2.實(shí)行理論與實(shí)訓相結合的教學(xué)模式

　　高職院校在進(jìn)行證券投資學(xué)教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重理論教學(xué)，而證券投資學(xué)是一門(mén)實(shí)戰性非常強的課程。高職院校應該實(shí)行理論與實(shí)訓相結合的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)，又可以將理論知識運用到實(shí)訓操作中去，在實(shí)訓過(guò)程中可以了解自身對理論知識的了解程度，加深學(xué)生對理論知識的認識，也使得學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)戰演練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。為了保證高職院�？梢皂樌麑�(shí)行理論與實(shí)訓相結合的教學(xué)模式，首先，學(xué)校應該根據證券投資學(xué)的教學(xué)內容，對證券投資學(xué)的理論課程及實(shí)訓課程進(jìn)行教材改革及教室改革，使理論教學(xué)與實(shí)訓演練更好的結合起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生參與進(jìn)行，提高學(xué)生實(shí)戰動(dòng)手的能力；其次，學(xué)校應該給證券投資學(xué)教學(xué)教室配備多媒體教室和實(shí)戰演練室，在實(shí)戰演練室中應該安裝有模擬股票操作系統、交易軟件、股票分析等證券投資相關(guān)軟件，使學(xué)生可以一邊演練一邊實(shí)習，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，將理論課的理論知識運用到實(shí)戰中來(lái)，增強證券投資學(xué)的教學(xué)效果。

　　3.建立全面量化的綜合考評體系

　　建立高職院校證券投資學(xué)的考核體系，有利于增強對學(xué)生學(xué)習的引導性與約束性。既要注重學(xué)生對證券投資學(xué)課程核心能力的考核，也要注重學(xué)生對課程一般能力的考核。因此要建立全面量化的綜合考評體系，兼顧學(xué)生期末考試的考核和平時(shí)學(xué)習情況的考核，以及理論知識及實(shí)戰操作的考核。采用多元化的考核方法，對于學(xué)生的學(xué)習效果全面綜合的評價(jià)，從而促進(jìn)證券投資學(xué)教學(xué)的創(chuàng )新。高職院校證券投資學(xué)考評體系應該包括量化指標與非量化指標相結合、平時(shí)考評與期末考試相結合、口頭表達與書(shū)面表達相結合。期末考試測評也要充分發(fā)揮對教師課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)期全程學(xué)習的檢驗作用。

　　三、總結

　　總之，對于高職院校證券投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革是一個(gè)長(cháng)期緩慢的過(guò)程，不可能一蹴而就，高職院校證券投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教師應該不斷提高自身綜合素質(zhì)，學(xué)校不斷改革教學(xué)模式，努力為社會(huì )培養證券投資方面高質(zhì)素人才。