武松打虎教學(xué)后記

武松打虎教學(xué)后記

　　武松打虎是《水滸傳》中的經(jīng)典故事，武松的人物形象也是深入人心的，那么，以下是小編給大家整理收集的武松打虎教學(xué)后記，供大家閱讀參考。

　　武松打虎教學(xué)后記1

　　《武松打虎》選自我國明代著(zhù)名作家施耐庵的長(cháng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》中的第二十三回。課文記敘了武松乘著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了他豪放、勇武、機敏的英雄性格。

　　在讀中體會(huì )課文描寫(xiě)相搏過(guò)程時(shí)的三個(gè)層次：先寫(xiě)老虎的出現，渲染氣氛;再寫(xiě)老虎進(jìn)攻，武松防御;最后描寫(xiě)武松進(jìn)攻，最終打死老虎。由于全文的篇幅較長(cháng)，所以我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在了“打虎”這一環(huán)節，打虎過(guò)程中最為驚險的是老虎進(jìn)攻時(shí)“一撲、一掀、一剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應之，武松一閃，閃在老虎背后;一閃，閃在一邊;又閃在一邊。這三“閃”充分表現了武松的沉著(zhù)冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生理解“閃”的'字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì )“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻體會(huì )出他的沉著(zhù)機智。然后讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)……”“把老虎頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。這里的“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生風(fēng)，令人驚心動(dòng)魄，也形象生動(dòng)地刻畫(huà)出武松勇武過(guò)人的高大形象，從而揭示了文章的中心。

　　這節課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間有限，感覺(jué)以學(xué)生為主體的意識貫徹得不夠，品讀課文的時(shí)間不夠充分，課文帶有一定的文言色彩，學(xué)生書(shū)讀得不夠流暢，不能把這篇經(jīng)典名著(zhù)讀得有滋有味，這些都是這節課的遺憾之處，在今后的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習中，應該把課文美讀作為重點(diǎn)進(jìn)行訓練。新課改重視讀，重感悟，重體驗。這堂課中學(xué)生讀書(shū)的份量有點(diǎn)輕，如果能引導學(xué)生專(zhuān)心地、投入感情地讀書(shū)，特別是武松打虎中與老虎過(guò)招的三個(gè)回合。從而體會(huì )武松當時(shí)的處境，和他的做法。在讀中感悟，在讀中體驗武松的機智勇敢，這樣既可以培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，又可以培養學(xué)生閱讀時(shí)的體會(huì )和感悟能力。第二個(gè)不足之處是學(xué)生在談自己的感受時(shí)不夠深入，不能很好的借助重點(diǎn)的詞句談感受。

　　反思過(guò)去，是為了更好的進(jìn)步，一節課之后，發(fā)現與感悟并存。

　　武松打虎教學(xué)后記2

　　《武松打虎》是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄形象。

　　由于全文的篇幅較長(cháng)，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了'打虎”這一環(huán)節，打虎過(guò)程中最為驚險的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應之。這三“閃”充分表現了武松的沉著(zhù)冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì )“閃”字之妙，最后從武松只躲不攻體會(huì )出他的沉著(zhù)機智。然后我讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒朝它劈頭打去�！薄叭拥羯诎�，空出雙手把刁靜白額大虎的腦門(mén)緊緊抓住”，“用腳亂踢一陣”，我讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，通過(guò)做動(dòng)作，在動(dòng)腦思考，把思考的結果表達出來(lái)。

　　武松打虎的動(dòng)作雖然只有“跳、躲、閃”三個(gè)動(dòng)作，但學(xué)生很難分請，對課文內容還不是熟練。這節課學(xué)生的熱情很高，對武松這個(gè)人物的認識基本達到了教學(xué)目標。

　　課文中武松的形象栩栩如生，讓人過(guò)目不忘。作者運用了多種表現方法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運用上，很有特色，對武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學(xué)中我特別注意抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　1、打虎前，抓住語(yǔ)言見(jiàn)特色。我交課文描寫(xiě)武松打虎前的內容，先讓同學(xué)快速默讀課文這一部分，并畫(huà)出武松的語(yǔ)言。讓學(xué)生通過(guò)武松的語(yǔ)言，體會(huì )武松有什么特點(diǎn)然后分角色朗讀課文，讀完課文后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)哪些句子體會(huì )到武松具有哪些特點(diǎn)?學(xué)生個(gè)個(gè)舉手發(fā)言，非常踴躍。

　　2、景陽(yáng)岡上打虎，教這部分時(shí)我抓住武松和老虎的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。我讓學(xué)生讀文，找出描寫(xiě)武松打虎的動(dòng)詞。再引導學(xué)生邊讀邊想象當時(shí)的.畫(huà)面。

　　3、歸納學(xué)習寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)文后，我提問(wèn)，文章是怎樣把武松的英雄形象表達出來(lái)，課文采用了什么寫(xiě)作方法?通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們能夠根據人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理體會(huì )人物的特點(diǎn)。

　　“武松打虎》這篇課文主要通過(guò)著(zhù)重分析武松打虎的過(guò)程，讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子和圈出一系列關(guān)鍵性的動(dòng)詞。學(xué)生較容易理解。

　　學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)讀寫(xiě)訓練，只要安排恰當，形式靈活，方法得當，這樣一節語(yǔ)文讀寫(xiě)課同樣令學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　武松打虎教學(xué)后記3

　　由于全文的篇幅較長(cháng)，所以我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在了“打虎”這一環(huán)節，打虎過(guò)程中最為驚險的是老虎進(jìn)攻時(shí)“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應之。這三“閃”充分表現了武松的沉著(zhù)冷靜、有勇有謀。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生理解“閃”的字意，再與“躲”進(jìn)行比較，體會(huì )“閃”字之妙，最后從武松只閃不攻體會(huì )出他的沉著(zhù)機智。然后讓學(xué)生找出描寫(xiě)武松動(dòng)作的句子讀一讀，如“掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)……”“把老虎頂花皮揪住，按下地去”，“只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打”。 這里的“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等字，虎虎生風(fēng)，令人驚心動(dòng)魄，也形象生動(dòng)地刻畫(huà)出武松勇武過(guò)人的高大形象，從而揭示了文章的中心。

　　這節課的教學(xué)，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間有限，感覺(jué)以學(xué)生為主體的意識貫徹得不夠，品讀課文的時(shí)間不夠充分，課文帶有一定的文言色彩，學(xué)生書(shū)讀得不夠流暢，不能把這篇經(jīng)典名著(zhù)讀得有滋有味，這些都是這節課的遺憾之處，在今后的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習中，應該把課文美讀作為重點(diǎn)進(jìn)行訓練。新課改重視讀，重感悟，重體驗。這堂課中學(xué)生讀書(shū)的份量有點(diǎn)輕，如果能引導學(xué)生專(zhuān)心地、投入感情地讀書(shū)，特別是武松打虎中與老虎過(guò)招的.三個(gè)回合。從而體會(huì )武松當時(shí)的處境，和他的做法。在讀中感悟，在讀中體驗武松的機智勇敢，這樣既可以培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，又可以培養學(xué)生閱讀時(shí)的體會(huì )和感悟能力。 第二個(gè)不足之處是學(xué)生在談自己的感受時(shí)不夠深入，不能很好的借助重點(diǎn)的詞句談感受。

【武松打虎教學(xué)后記】相關(guān)文章：

霧凇教學(xué)后記07-03

《爭論的故事》教學(xué)后記09-27

司馬光教學(xué)后記03-22

《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》的教學(xué)后記10-13

落花生語(yǔ)文教學(xué)后記07-04

<離職郵件及祝福精選>后記07-12

考試后記作文08-10

物理教師教學(xué)反思的一種重要手段教學(xué)后記07-03

考試后記敘文05-04

《本命年的回想》課后記07-06