如何合作學(xué)習教學(xué)案例反思

如何合作學(xué)習教學(xué)案例反思

　　如何合作學(xué)習教學(xué)案例反思的方法

　　為了避免小組合作流于形式、走過(guò)場(chǎng)，在小組合作的時(shí)間配置上我引導學(xué)生進(jìn)行了合理的安排，以保障學(xué)生有充足的時(shí)間去探索、討論、交流，讓不同層次的學(xué)生都有一定的收獲。在組織學(xué)生匯報自學(xué)體會(huì )后，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、感悟、質(zhì)疑，以產(chǎn)生對所需討論的問(wèn)題的見(jiàn)解，然后再組織學(xué)生在小組進(jìn)一步合作，形成小組的統一結果，在此過(guò)程中，我根據合作內容的需要，給予學(xué)生適宜的時(shí)間配置，以達到合作的充分。

　　3、合理配置合作內容。

　　合作內容是指每一節課需要解決的問(wèn)題，也就是小組合作學(xué)習解決的具體問(wèn)題。制定的合作內容的好壞決定了小組合作學(xué)習的成敗。因此，我在學(xué)生充分預習課文的基礎上，先組內交流自己的體會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有信心表達。交流之后，提出合適的具有一定探索價(jià)值的認知目標，在《索溪峪的野》這課中，學(xué)生或感悟索溪峪的語(yǔ)言美，或領(lǐng)悟作者怎樣寫(xiě)出索溪峪的野的，或質(zhì)疑解疑。這樣，在合作內容上體現出層次性，難易程度，使學(xué)生保持合作學(xué)習的興趣。

　　三、采取適當的評價(jià)方法，使合作學(xué)習充滿(mǎn)活力。

　　沒(méi)有反饋，漢有評價(jià)，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。為了讓小組合作學(xué)習能更有效、長(cháng)久地進(jìn)行，對學(xué)生的合作學(xué)習還應及時(shí)地給予反饋。展現優(yōu)秀的合作方式和成果，從而讓學(xué)生感受到小組合作的快樂(lè )與成功，提高學(xué)生進(jìn)行合作的信心和興趣；糾正合作中存在的問(wèn)題，保證小組合作的順利開(kāi)展。

　　在教學(xué)《索溪峪的野》時(shí)，學(xué)生合作學(xué)習后，我首先對他們的合作過(guò)程給予積極的評價(jià)：最活躍的小組、最有收獲的小組、最團結互助的小組等，還將合作學(xué)習的評價(jià)和班級的“合作星”評比相結合，以激發(fā)學(xué)生的合作積極性。在合作過(guò)程評價(jià)的同時(shí)，反饋合作學(xué)習的成果。小組派代表匯報展示合作成果，老師給予適當的點(diǎn)撥和激勵性評價(jià)，讓他們感受到合作的愉悅和成功的喜悅。

　　在小組合作的初涉中，我和我的學(xué)生們深深地感受到了合作學(xué)習的魅力。我們積極地融入其中，體會(huì )艱辛、享受樂(lè )趣�！斑\籌帷幄，而決勝千里”，一次又一次地獲得了合作的勝利！

　　內容概括：這篇介紹了關(guān)于如何合作學(xué)習,索溪峪的“野”，希望對你有幫助！

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