- 相關(guān)推薦
《影子》教學(xué)案例與反思
【問(wèn)題的提出】
一個(gè)學(xué)期認識400或者500多個(gè)漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機械地抄，學(xué)生會(huì )馬上厭倦。因此，在識字教學(xué)當中，必須著(zhù)力培養學(xué)生自主識字的能力，讓學(xué)生在自主識字的過(guò)程中體驗到識字的樂(lè )趣。
【案例描述】
〖片段一
師：(出示《影子》這一課中我會(huì )認的11個(gè)生字：影、前、后、常、跟、著(zhù)、黑、狗、它、朋、友)同學(xué)們，別看這些生字又多又難，但只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定有辦法記住它們!
(學(xué)生紛紛舉手，說(shuō)：我有辦法!我來(lái)說(shuō)!)
師：別著(zhù)急，先把你的好辦法在小組內交流一下吧!
生：我是這樣記住朋字的：天上一個(gè)月亮，水中一個(gè)月亮，它們是好朋友。
師：你的順口溜編得真有趣!
生：我編了一個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜：帽子底下藏著(zhù)一把刀。
(謎語(yǔ)剛說(shuō)完，就有不少的孩子舉起了手，搶著(zhù)說(shuō)：是個(gè)它字!)
生：我用換一換的方法記住跟字，把我們學(xué)過(guò)的很字的雙人旁換成足字旁就是跟字。
師：換偏旁記憶，好!
生：我發(fā)現前與后是一對反義詞。
師：找反義詞也能幫助我們識字。
生：老師，我在黑妹牙膏的包裝盒上見(jiàn)過(guò)黑字，我就記住了這個(gè)黑字!
師：在生活中識字，這個(gè)辦法不錯!
生：我記住了影字：我跟媽媽去北京路逛街，太陽(yáng)照在頭頂上，好熱呀，這時(shí)，我看見(jiàn)前面有噴泉，北京路的京上一個(gè)日字，右邊的三撇就好像噴泉，這就是影字。
師：你的聯(lián)想真豐富!
孩子們你一言我一語(yǔ)，繁難的生字被大家的奇思妙想化解了，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。
〖片段二
在學(xué)生的暑假日記當中，許多孩子都描寫(xiě)了暑假里游泳當中發(fā)生的趣事。在感受著(zhù)孩子的快樂(lè )時(shí)，我也發(fā)現，有不少的孩子將游泳的游字的右邊寫(xiě)成了反 文旁，雖然這個(gè)字還沒(méi)有學(xué)習寫(xiě)，但是已經(jīng)學(xué)習認過(guò)了，而且，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，許多孩子到了高年級也經(jīng)常會(huì )把游字寫(xiě)成 ，盡管老師在作業(yè)批改時(shí)已經(jīng)幫他們改過(guò)來(lái)，但是有的孩子還是一錯再錯。怎么辦呢?我決定將識字的主動(dòng)權交給孩子們。
上課伊始，我將 泳兩個(gè)字大大地寫(xiě)在黑板上，不等我開(kāi)口，有的學(xué)生就喊起來(lái)：老師，你把游泳的游寫(xiě)錯了。我故意裝出疑惑的樣子問(wèn)：是嗎，哪兒寫(xiě)錯了?一 個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：你把游泳的游的右邊寫(xiě)成了反文旁。我似懂非懂地說(shuō)：不是反文旁，那應該怎么寫(xiě)?你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在黑板上寫(xiě)了一個(gè)正 確的游字。這時(shí)，我為難地說(shuō)：怎樣記住這個(gè)游字呢?你們能給老師想想辦法嗎?讓老師以后都不再把這個(gè)字寫(xiě)錯了。
聽(tīng)說(shuō)要幫助老師，孩子們的興趣馬上被調動(dòng)起來(lái)了，紛紛將自己的好辦法在小組內進(jìn)行了交流，然后迫不及待地舉起了小手，將自己的好辦法與大家分享：
我編了一個(gè)順口溜來(lái)記住游字：方先生帶著(zhù)他的小兒子去水邊玩。
我用講故事的方法記住游字：暑假里，方先生去游泳，他的兒子也跟著(zhù)一起去，來(lái)到游泳池邊，方先生的兒子不敢下水，因為他不會(huì )游泳，在爸爸的訓練下，兒子終于學(xué)會(huì )了游泳，不過(guò)，他喝了一肚子的水。
我是這樣記住游字：游泳必須有水，所以游字的左邊是三點(diǎn)水，游泳池一般是方形的，所以中間是個(gè)方字，小孩子游泳一定要注意安全，得有大人陪著(zhù)，所以右邊上面是個(gè)臥人頭，下面是個(gè)孩子的子，合起來(lái)就是個(gè)游字。
這時(shí)，有一個(gè)孩子舉起了手，說(shuō)：老師，以后我不會(huì )再把游字寫(xiě)錯了。
聽(tīng)著(zhù)孩子們的好辦法，我慶幸將識字的主動(dòng)權交給了孩子，讓孩子們自己想辦法記住了游字，并且在這個(gè)過(guò)程中自主糾正了錯誤。
【教學(xué)反思】
識字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規定的那幾個(gè)生字教給孩子，它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨立識字。如何激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力呢?
第一，注重教給識字方法，逐步形成自主識字的能力。
《語(yǔ)文課程標準》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。因此，我特別注 重將一些識字方法在平常的教學(xué)中滲透給學(xué)生，使之逐步形成自主識字的能力。在片段一中，我們欣喜地看到，孩子們能夠熟練地運用已經(jīng)掌握的各種方法來(lái)自主識 字了。如，他們能聯(lián)系已有知識、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字，編順口溜、猜字謎、找反義詞、換一換、加一加、減一減等各種方法都成為了孩子們識字的良方。
第二，自主選擇識字方法，體驗識字過(guò)程中的快樂(lè )。
在識字教學(xué)當中，教師只有充分調動(dòng)學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識字，體驗識字過(guò)程中成功的快樂(lè )，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。在片段二 中，孩子們根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行聯(lián)想、分析，想出了不同的方法記住了游字，孩子們在識字過(guò)程中表現得那么積極、熱情、自主，他們完全成為了識字的主 人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字已經(jīng)成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要。
【《影子》教學(xué)案例與反思】相關(guān)文章：
音樂(lè )教學(xué)案例反思03-31
湘教版美術(shù)《影子大王》案例分析04-30
談中國詩(shī)教學(xué)反思案例08-04
教學(xué)案例與反思（精選16篇）07-05
數學(xué)教學(xué)反思案例（通用25篇）08-04
音樂(lè )教學(xué)案例反思（精選12篇）02-24
小班案例分析與反思03-06
大班案例分析與反思02-28