小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例
一、班級情況分析：
班級中的學(xué)生通過(guò)四年的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生都有了一定的英語(yǔ)基礎，了解了學(xué)習英語(yǔ)的一般方法，也初步積累了一些學(xué)習英語(yǔ)的基本經(jīng)驗，他們渴望通過(guò)新學(xué)期的教學(xué)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高自己的英語(yǔ)交際能力，本冊教材所涉及到的話(huà)題內容更豐富，涉及到的詞匯句型和日常交際用語(yǔ)有所增加，教學(xué)時(shí)注意教材的前后銜接性，以便教學(xué)時(shí)能有的放失，把新舊知識連接起來(lái)。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)放在一部分學(xué)生的培優(yōu)補差上，讓這部分學(xué)生能很好的原有的基礎上更進(jìn)一步。
二、教材分析
本冊教材共八個(gè)單元，其中第一至第三單元和第五單元至第七單元為新授單元，第四和第八單元為復習單元。跟6A一樣，本冊教材中的新授單元都由八個(gè)板塊組成，復習單元都由四個(gè)板塊組成。
本冊教科書(shū)，跟6A一樣，按“活題——功能——結構——任務(wù)”相結合的體系設計和安排了大量形式多樣、情景真實(shí)、語(yǔ)言自然、趣味性強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并著(zhù)重綜合訓練、強調整合優(yōu)化，突出整體感悟。與6A與5B相比較，本冊書(shū)進(jìn)一步增加了聽(tīng)、讀和寫(xiě)的內容，特別是提高了讀和寫(xiě)的要求。
復習單元主要通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習，有計劃、有重點(diǎn)地綜合復習所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可以根據具體情況將這些板塊重新組合，也可以適當增加內容，其目的是為了幫助學(xué)生更好地綜合復習所學(xué)內容，完成學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)要求
1、知識目標
A、能按三會(huì )與四會(huì )要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)
B、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型
2、技能目標
A、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
B、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
C、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3 情感目標
A 進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并努力致力于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的持續興趣的發(fā)展
B 在英語(yǔ)教學(xué)中滲透英語(yǔ)國家的英語(yǔ)文化教育，從情感語(yǔ)言等方面了解英語(yǔ)國家的歷史與發(fā)展。
C 強化學(xué)生用英語(yǔ)交流的意識，養成積極用英語(yǔ)交流的習慣。
四、教學(xué)措施：
1、能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。
2、活用教材，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板快，樹(shù)立“大英語(yǔ)觀(guān)”，注重早滲透，不斷積累。
3、因地制宜，因材施教，用好教材。
4、面向全體學(xué)生，切實(shí)落實(shí)各項教學(xué)任務(wù)，以活動(dòng)為上課的主要形式。
5、打好語(yǔ)音基礎，讀準每個(gè)音，讓學(xué)生在情景中學(xué)，情景中用。
6、6B是聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上，不是純聽(tīng)說(shuō)教材。
7、充分利用有限的錄音和教學(xué)資料“任務(wù)式教學(xué)”
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