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金融風(fēng)險管理案例分組討論式教學(xué)應用論文
一、案例分組討論式教學(xué)法的實(shí)施
1.課堂討論案例內容的設計
實(shí)施分組討論式教學(xué)法，討論案例內容的設計是非常重要的，首先要對討論的案例進(jìn)行精心選擇，案例的選擇會(huì )直接影響教學(xué)效果，最終影響教學(xué)質(zhì)量。因此，選擇討論案例時(shí)，一般應注意遵循以下兩個(gè)原則。首先，案例必須符合教材內容，而且討論內容應該是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生討論時(shí)可以很好地展開(kāi)，從而加深對教材內容的理解。其次，討論的案例應該能很好地實(shí)踐。金融風(fēng)險管理這門(mén)課大部分內容實(shí)踐性較強，如果設計的題目過(guò)于理論化，很容易和教材內容重復，學(xué)生在討論中根本沒(méi)有積極性，也不能發(fā)揮他們的特長(cháng)，教學(xué)效果不明顯。因此在選擇討論案例時(shí)要注重其本身的可實(shí)施性。
2.課堂討論的組織
討論式教學(xué)的關(guān)鍵是如何組織好課堂討論。教師要做好組織工作，控制好學(xué)生對課題的介紹、問(wèn)題的討論、討論的深入、時(shí)間等，確保討論有序進(jìn)行，提高課堂效率。堂討論的最后一個(gè)環(huán)節是教師的總結講評，這也是最重要的環(huán)節。教師首先要糾正討論中出現的錯誤，使學(xué)生徹底搞懂問(wèn)題。其次，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，對討論內容進(jìn)行分析總結，并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生能獲得對問(wèn)題的深入理解和正確認識。最后，教師要對學(xué)生的討論過(guò)程進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生的態(tài)度、討論前的準備、思維的廣度、深度、PPT的制作、課題介紹情況、問(wèn)題討論等，特別要對討論中有創(chuàng )新的發(fā)言以及主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)給予表?yè)P。同時(shí)指出存在的問(wèn)題，以便下次討論時(shí)改進(jìn)。
二、實(shí)行“案例分組討論式教學(xué)法”必須解決的兩個(gè)問(wèn)題
1.學(xué)生學(xué)習觀(guān)念的轉變
對學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習是主要任務(wù)，需要主動(dòng)地學(xué)習，也要有一種鉆研的精神；學(xué)習是需要討論的，通過(guò)討論可以讓同學(xué)們理解更深刻，認識更深入，知識面也會(huì )更寬，新的想法更容易產(chǎn)生；學(xué)習是需要合作的，一個(gè)人沒(méi)有那么多的精力掌握和消化太多的知識，通過(guò)同學(xué)之間的合作與交流，可以完成更復雜的任務(wù)，解決更復雜的問(wèn)題。一旦形成了主動(dòng)學(xué)習、討論式學(xué)習和合作學(xué)習的良好習慣，自覺(jué)配合教師的教學(xué)，會(huì )很快地提高學(xué)習的效率。
2.教師教學(xué)觀(guān)念的轉變
學(xué)生應該成為課堂學(xué)習的主體，教師應該有效地引導學(xué)生進(jìn)行高效率地學(xué)習。學(xué)生不僅要快速地掌握知識，更需要學(xué)會(huì )掌握某類(lèi)知識的方法，也需要不斷提高自學(xué)能力，還需要具有應用所學(xué)知識解決新問(wèn)題的能力，即創(chuàng )新能力�！鞍咐纸M討論式教學(xué)法”正好符合這些要求。
三、結語(yǔ)
綜上所述，“案例分組討論式教學(xué)法”對培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新的能力等方面都有著(zhù)傳統教學(xué)所不能比擬的優(yōu)勢，是現代高校教學(xué)的重要方法之一，它的成功實(shí)施必將有利于學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面提高，有助于學(xué)生成為國家和社會(huì )先進(jìn)科技與文化的引領(lǐng)者。
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