美國教育孩子尊重師長(cháng)

美國教育孩子尊重師長(cháng)

　　放學(xué)后，瑞克悶悶不樂(lè )地回到家。爸爸正在沙發(fā)上看報紙，他一眼就看出了兒子的不開(kāi)心，于是調侃道：“伙計，你的臉看起來(lái)就像皺成一 團的報紙。能和我說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了嗎？”瑞克從書(shū)包取出成績(jì)報告，一聲不吭地遞給爸爸。爸爸仔細地看了一遍，門(mén)門(mén)功課都得A，只有美術(shù)是C。

　　“親愛(ài)的，你考得真不錯，還有什么不滿(mǎn)的呢？”爸爸親切地問(wèn)道。

　　“我的美術(shù)竟然是C，爸爸！這太不公平了！”瑞克終于說(shuō)話(huà)了，他看起來(lái)有些激動(dòng)�！按髅尚〗銓ξ矣衅�見(jiàn)，我真想和她大吵一架�！�

　　“瑞克，親愛(ài)的。還記得我經(jīng)常對你說(shuō)的話(huà)嗎？ ‘戴蒙小姐是你的老師’�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道。

　　“是啊，我記著(zhù)呢。您還經(jīng)常告訴我要對老師說(shuō)‘謝謝’。我只對戴蒙小姐說(shuō)了一句‘不公平’而已�！比鹂诵÷暤鼗卮�。

　　“親愛(ài)的，我覺(jué)得你應該換一種方式和戴蒙小姐溝通。我想，她不是不公平，而是對繪畫(huà)的看法不同。你應該怎么說(shuō)呢？”爸爸建議道。

　　“我可以說(shuō)‘戴蒙小姐，請問(wèn)您是怎么評價(jià)這幅畫(huà)的？”’

　　“很好，然后呢？”

　　“然后我會(huì )告訴她我的看法。最后還會(huì )和她說(shuō)‘謝謝’�！比鹂舜舐曊f(shuō)。

　　爸爸拍著(zhù)瑞克的肩膀說(shuō)道：“好極了！我想，你們會(huì )有一次愉快的交談!”

　　第二天，瑞克從學(xué)�；貋�(lái)，高興地對爸爸說(shuō)：“爸爸，戴蒙小姐重新給了我一個(gè)B，其實(shí)她說(shuō)得也很有道理�！�

　　“恭喜你！”爸爸開(kāi)心地說(shuō)�！叭鹂�，我希望你以后永遠記住，無(wú)論有 多生氣，都不要忘記對老師的尊敬。作為老師，我覺(jué)得戴蒙小姐是非常值 得尊敬的，你說(shuō)呢？”

　　聽(tīng)了爸爸的話(huà)，瑞克認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　當你發(fā)現孩子對老師有成見(jiàn)時(shí)，你會(huì )怎么處理？案例中，爸爸的做法可以說(shuō)非常高明。他既沒(méi)有；中動(dòng)地指責孩子錯誤的想法，也沒(méi)有當著(zhù)孩子的面說(shuō)老師的不是，而是站在客觀(guān)的立場(chǎng)，幫孩子分析事情的原委，從而化解了孩子對老師的成見(jiàn)，并使孩子重新尊重老師。在美國，父母不僅教育孩子要尊敬老師，還教育孩子要尊敬長(cháng)輩。

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