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淺談技工院校中電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設論文
【摘要】筆者根據工作實(shí)際，介紹了目前技校電子商務(wù)教育的現狀，分析了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，探討了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設中的培養目標和知識體系。
【關(guān)鍵詞】技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設
電子商務(wù)（electroniccommerce）是運用計算機網(wǎng)絡(luò )從事商品交換的經(jīng)濟活動(dòng)的總稱(chēng)，是在整個(gè)貿易過(guò)程中實(shí)現各階段貿易活動(dòng)電子化。我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)正成為我國各職業(yè)院校的教育熱點(diǎn)。本文就職教電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設做一些探討。
一技工院校電子商務(wù)教育現狀
教育部2000年批準在全國部分高校試開(kāi)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)后，各類(lèi)職業(yè)學(xué)校也紛紛開(kāi)設了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但由于我國有關(guān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育剛剛起步，對電子商務(wù)人才的崗位職責定位尚不十分明確，而技工院校由于學(xué)生自身的知識結構及學(xué)習能力的特點(diǎn)，決定了對他們的培養不能等同于大學(xué)生。目前技工院校的電子商務(wù)人才培養中存在諸多問(wèn)題，如：培養方向模糊；課程設置不盡合理；實(shí)踐環(huán)節薄弱。
二技工院校電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)去向
目前，整個(gè)社會(huì )對電子商務(wù)人才的需求主要有三個(gè)層次：第一層次是事務(wù)層，指一個(gè)電子商務(wù)項目運營(yíng)中的事務(wù)操作層次，如網(wǎng)站推廣、網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)和采購；第二層次是實(shí)施層，指電子商務(wù)項目的實(shí)施過(guò)程，能夠參與甚至領(lǐng)導項目的某一項工作，比如流程策劃、界面設計、內容架構；第三層次是策劃、決策層，指能夠根據環(huán)境和企業(yè)的具體條件策劃其電子商務(wù)規劃，并能在輔助論證、決策重大項目問(wèn)題，比如采用何種支付方式、何種配送方式。wwW.133229.coM對于第二、三層次的人才，我認為其知識層次、能力素質(zhì)要求高，技工院校難以培養，應由本科或研究生教育來(lái)完成。而對于第一層次，由于側重對知識的實(shí)際應用，是我們中職教育能夠實(shí)現的。通過(guò)統計調查和個(gè)訪(fǎng)，以及相關(guān)資料的搜集和分析，得出本校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生除升學(xué)外，目前主要工作崗位群有：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、倉儲物流、客戶(hù)服務(wù)、財經(jīng)事務(wù)、網(wǎng)站維護、網(wǎng)站
三我校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養目標與知識體系建設
對于技術(shù)類(lèi)院校而言，本科、高職院校的辦學(xué)經(jīng)驗不能照搬照抄，技工院校的課程設置應該能夠體現技術(shù)教育特色，突出課程設置的職業(yè)針對性、崗位適應性。應該根據學(xué)校自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、資源優(yōu)勢、辦學(xué)層次等實(shí)際情況，積極實(shí)踐，探索適合自己學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)模式。我認為技工院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養目標應定位于能夠應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)參與商貿活動(dòng)的勞動(dòng)者，其知識結構是以商貿業(yè)務(wù)為核心，以所涉及的金融、稅務(wù)法律知識為依托，以計算機及網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)為手段的知識結構體系。
1．培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養的技能型人才，應特別突出以下專(zhuān)業(yè)基本能力的培養：熟練進(jìn)行計算機操作，能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )操作系統和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作。掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能夠熟練地利用internet獲取資料和信息，并進(jìn)行信息處理。具有計算機軟硬件配置、網(wǎng)絡(luò )操作系統等基礎知識，能夠進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作及電子商務(wù)網(wǎng)站的建立、發(fā)布、維護與管理。了解電子商務(wù)交易系統的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統的安全維護，具有電子商務(wù)人員應具備的綜合職業(yè)能力。熟練進(jìn)行pos操作，能夠進(jìn)行mis管理，熟練進(jìn)行商場(chǎng)、網(wǎng)站的各種數據資料的收集、了解客戶(hù)需求，掌握經(jīng)營(yíng)技能、物流配送基本知識，具有現代商業(yè)服務(wù)人員的基礎知識，有一定的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力。
2．知識體系建設
實(shí)踐教學(xué)是技工院校教學(xué)環(huán)節的重中之重。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的培養和綜合職業(yè)能力的形成。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現：
�。�1）建設電子商務(wù)實(shí)驗室和實(shí)習基地。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是集傳統的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)理論與計算機網(wǎng)絡(luò )相結合的實(shí)驗性極強的學(xué)科，因此我校投資建設了電子商務(wù)實(shí)驗室和實(shí)習基地，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐和實(shí)習場(chǎng)所，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，理論與實(shí)踐相結合，實(shí)踐促進(jìn)理論的模式，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎。
�。�2）實(shí)行“雙證書(shū)”制，取得相應職業(yè)資格證書(shū)。要求畢業(yè)生在校期間就要在獲得專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，這是我校畢業(yè)生職業(yè)能力的體現。因此，我們每年都組織學(xué)生參加電子商務(wù)員的資格認證并積極提供培訓等條件，讓電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施“雙證書(shū)”制度，增強學(xué)生就業(yè)競爭能力。
�。�3）吸引企業(yè)參與，大力推行工學(xué)結合、訂單式培養。我校還與市里的知名電子商務(wù)企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使學(xué)生每學(xué)期都有到校外實(shí)習基地學(xué)習的機會(huì )，并讓企業(yè)里的領(lǐng)導、專(zhuān)家參與專(zhuān)業(yè)培養目標、人才培養方案的制訂，承擔專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，全方位地參與人才的培養。
�。�4）畢業(yè)前進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設計、畢業(yè)設計或作品設計。畢業(yè)設計是對學(xué)生知識和技能進(jìn)行整合與應用，在畢業(yè)實(shí)習中培養了創(chuàng )業(yè)意識，為以后的就業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎。
�。�5）定期請行業(yè)里的專(zhuān)家和一線(xiàn)工作人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。讓專(zhuān)家學(xué)者定期以講座的形式將現實(shí)工作中所需要的技能及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)傳遞給學(xué)生。
四結語(yǔ)
總之，目前在電子商務(wù)形勢大好、人才急劇缺乏的情況下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要找準一條適合自己學(xué)生發(fā)展的道路，幫學(xué)生認真做好與社會(huì )的對接、找準今后就業(yè)方向、明確自己的學(xué)習目標，并讓學(xué)生通過(guò)自身的努力去學(xué)習和實(shí)踐工作崗位上的知識與技能，就會(huì )大大提高自己的就業(yè)能力與就業(yè)競爭力，實(shí)現更好、更快的就業(yè)。
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