- 相關(guān)推薦
多媒體教學(xué)在藥物制劑工程專(zhuān)業(yè)中的應用論文
第1篇：完善藥物制劑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革方案
藥物制劑工程是一門(mén)以藥劑學(xué)、工程學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)來(lái)綜合研究制劑生產(chǎn)實(shí)踐的應用科學(xué)00，也是制藥工程和藥物制劑專(zhuān)業(yè)最重要的專(zhuān)業(yè)課程之一。該門(mén)課程旨在將藥學(xué)基本理論與制藥工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結合，培養學(xué)生掌握制藥工藝流程設計、設備選型、車(chē)間工藝布置設計的基本方法，訓練學(xué)生分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，最終培養既懂得工程技術(shù)（如GMP車(chē)間、設備、生產(chǎn)等）又有藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的復合型人才。由此可見(jiàn)，藥物制劑工程是側重應用的學(xué)科，因此，實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了該課程教學(xué)效果的好壞。藥物制劑工程傳統的實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗保障以及儀器設備維護方面存在諸多實(shí)際困難，這必然在一定程度上影響教學(xué)效果。隨著(zhù)國家藥品GMP認證制度的不斷推進(jìn)以及醫藥行業(yè)的發(fā)展，對藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高的要求。近年來(lái)多媒體和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)飛速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域隨之產(chǎn)生了—些相關(guān)的新型教學(xué)模式，虛擬實(shí)驗教學(xué)就是其中之它是基于多媒體仿真虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺。虛擬實(shí)驗教學(xué)具有開(kāi)放、靈活、共享等優(yōu)點(diǎn)，可以克服傳統實(shí)驗教學(xué)存在局限性、安全性等缺點(diǎn)，從而完善藥物制劑工程傳統實(shí)驗教學(xué)的不足，提高藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。
1推廣虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺對推動(dòng)實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)改革具有重要意義
虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺是應用計算機虛擬仿真等技術(shù)虛擬出實(shí)驗情景、儀器設備或實(shí)驗條件進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以計算機網(wǎng)絡(luò )為核心，通過(guò)將虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò )連接，從而實(shí)現對數據的采集、分析以及遠程操作的新型教學(xué)系統。目前，國內設計與建成的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺中，電子類(lèi)與醫學(xué)類(lèi)占據較大比重。醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)虛擬實(shí)驗平臺的應用主要包括：護理學(xué)、生理學(xué)、現代醫用影像學(xué)、病理生理學(xué)等。而這些已有的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺主要可分為實(shí)物仿真和原理性驗證兩大類(lèi)。實(shí)物仿真類(lèi)的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺主要是針對儀器設備操作等目的而開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生可以身臨其境地通過(guò)虛擬實(shí)驗平臺虛擬的操作儀器設備從而完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。而原理性驗證的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺則主要通過(guò)軟件仿真原理性知識點(diǎn)，通過(guò)虛擬出原理的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程讓學(xué)生可以在進(jìn)入虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺后直觀(guān)地了解并驗證原理性的知識點(diǎn)從而完成教學(xué)任務(wù)。因此，建設高水平的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺并將其推廣到實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)中可以提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，對推動(dòng)實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)改革具有重要的意義。
2開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以完善藥物制劑工程傳統實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)的不足
藥物制劑工程是側重應用的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何規�；�、規范化生產(chǎn)制劑產(chǎn)品以及如何保證與提高藥品的質(zhì)量。因此，要培養學(xué)生具有較強的獨立分析與解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力，這就對該門(mén)課程的實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。藥物制劑工程傳統的實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)方法主要為在結束理論知識的教學(xué)后，組織學(xué)生去具有實(shí)訓資質(zhì)的培訓基地或藥廠(chǎng)進(jìn)行工業(yè)見(jiàn)習，但這種教學(xué)方式往往受到場(chǎng)地、時(shí)間以及人員等因素的制約，在很大程度上影響了教學(xué)效果。因此，開(kāi)發(fā)藥物制劑工程的虛擬實(shí)驗平臺可以完善藥物制劑工程傳統實(shí)驗教學(xué)的不足，有效解決傳統實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，學(xué)生可在學(xué)完理論知識后，進(jìn)入虛擬教學(xué)平臺進(jìn)行虛擬操作或實(shí)踐，為將來(lái)進(jìn)入藥廠(chǎng)見(jiàn)習做好準備。
藥物制劑工程側重應用，因此筆者認為開(kāi)發(fā)該門(mén)課程的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺應主要以實(shí)物仿真類(lèi)為主，結合藥廠(chǎng)見(jiàn)習的實(shí)際需要，將安全管理及制度的考核作為進(jìn)入虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺的前提，構建如注射劑車(chē)間、固體制劑車(chē)間、凍干粉針車(chē)間、生物制藥車(chē)間以及中藥提取車(chē)間等不同的虛擬學(xué)習模塊，學(xué)生在學(xué)完理論知識后，立即進(jìn)入相應的學(xué)習模塊展開(kāi)虛擬實(shí)驗教學(xué)，趁熱打鐵，使學(xué)生在掌握基礎理論后能夠通過(guò)虛擬平臺進(jìn)入實(shí)訓基地或藥廠(chǎng)的各個(gè)車(chē)間，身臨其境地進(jìn)行實(shí)踐操作。虛擬實(shí)驗教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，而開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以完善藥物制劑工程傳統實(shí)驗教學(xué)中存在的諸如受到場(chǎng)地、時(shí)間、帶教人員或儀器設備維護等方面的不足，提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。
3應用虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)國家藥品GMP認證制度的不斷推進(jìn)以及醫藥行業(yè)的發(fā)展，對藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高的要求。藥物制劑工程是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，特別注重學(xué)生對知識綜合運用的能力以及實(shí)踐操作的培養，在傳統實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)方式下，學(xué)生只能走馬觀(guān)花，無(wú)法對所學(xué)的理論知識和藥物制劑工程這門(mén)課程產(chǎn)生完整、系統的認識。而且，學(xué)生在實(shí)驗、實(shí)踐過(guò)程中難免出現一些操作錯誤，這就對傳統實(shí)驗教學(xué)模式的安全性提出了挑戰。因此，為提高藥物制劑工程的實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，就需要一套安全、系統的教學(xué)方法，應用這種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)的結果既可以達到實(shí)驗室的教學(xué)效果，同時(shí)又允許學(xué)生在傳統實(shí)驗教學(xué)中出現可能的錯誤操作。而虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以同時(shí)滿(mǎn)足以上兩種要求。在應用虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺進(jìn)行實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)進(jìn)入可視化仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗操作或進(jìn)入不同制劑車(chē)間熟悉制劑的生產(chǎn)工藝流程，進(jìn)而提前熟悉藥廠(chǎng)工業(yè)見(jiàn)習的步驟和流程，從而避免學(xué)生在正式的工業(yè)見(jiàn)習中出現不必要的差錯，增加藥物制劑工程實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)的安全性，最終提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量�？傊�，虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以突破傳統實(shí)驗室教學(xué)的限制，實(shí)現資源的共享、避免安全隱患，由于其具有開(kāi)放、靈活、共享等優(yōu)點(diǎn)，因此，應用虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。
4開(kāi)放虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可激發(fā)學(xué)生對藥物制劑工程學(xué)習的興趣
虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺可以滿(mǎn)足學(xué)生在課后隨時(shí)實(shí)踐的需求，有利于鍛煉學(xué)生的操作能力和獨立思考解決問(wèn)題的能力63。對于藥物制劑工程這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺的開(kāi)放可以給學(xué)生提供獨立設計車(chē)間、操作儀器設備的機會(huì )，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)接受演示實(shí)驗變成了現在的主動(dòng)學(xué)習設計性實(shí)踐，因此開(kāi)放虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺有利于激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習興趣。另外，通過(guò)開(kāi)放虛擬實(shí)驗平臺，學(xué)生可以不用把有限的時(shí)間花費在繁雜的儀器連接和調試上面，因此可以在有限的實(shí)驗學(xué)時(shí)內有更多的時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)手，領(lǐng)會(huì )和掌握更多的知識，從而大大提高實(shí)驗、實(shí)踐的效率。
總之，在網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，這種采用計算機仿真技術(shù)建立的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺，可以將復雜、繁瑣、難懂的原理以及實(shí)驗操作變得更加直觀(guān)、通俗、易懂，可以克服傳統實(shí)驗教學(xué)中存在的諸如場(chǎng)地受限、安全性等缺陷，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。因此，推廣虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺，將其開(kāi)發(fā)成為能夠完善傳統實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)不足的開(kāi)放式學(xué)習平臺，對于藥物制劑工程教學(xué)改革具有重要的意義，而目前我們最緊迫的任務(wù)是建設高水平的虛擬實(shí)驗教學(xué)平臺，并將其應用到藥物制劑工程的實(shí)際教學(xué)中，提高藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。
第2篇：藥物制劑工程專(zhuān)業(yè)中多媒體教學(xué)的應用
藥物制劑工程是工科類(lèi)院校制藥工程專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)課程之一，是一門(mén)以藥劑學(xué)、CMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規范）、工程學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為基礎，綜合研究藥物制劑技術(shù)及CMP工程設計的原理與方法，介紹藥物制劑生產(chǎn)工藝、設備基本構造及工作原理的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。
藥物制劑工程與藥物生產(chǎn)實(shí)際結合緊密，具有很強的應用性，然而，由于受到教學(xué)條件的限制，許多學(xué)校無(wú)法為該課程配備應有的、能夠系統地將藥物制劑理論與工程知識相結合的實(shí)驗教學(xué)內容，有些學(xué)校雖然為此開(kāi)展了藥廠(chǎng)實(shí)踐學(xué)習活動(dòng)，但由于藥物制劑生產(chǎn)對潔凈度的高要求以及企業(yè)的盈利性等特點(diǎn)，致使實(shí)踐教學(xué)往往成為“走馬觀(guān)花”，收不到應有的效果。因此，為實(shí)現教學(xué)目的，課堂教學(xué)工作便顯得尤為重要。
一、做好備課工作
備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節，是搞好課堂教學(xué)活動(dòng)的先決條件。目前，藥物制劑工程教學(xué)存在著(zhù)知識點(diǎn)多而散但學(xué)時(shí)數有限的矛盾，教師不可能在有限的課堂時(shí)間內將書(shū)本上所有的內容全部講完，而且也沒(méi)有必要使學(xué)生在學(xué)習中做到面面俱到，所以一定要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據實(shí)際情況對教材進(jìn)行刪減或擴充。
1.難易適度，循序漸進(jìn)
藥物制劑工程是藥劑學(xué)和工程學(xué)交叉之后產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，這一特點(diǎn)決定了在開(kāi)始學(xué)習本門(mén)課程之前，必須對藥物制劑的概念、特性以及基本處方組成等普通藥劑學(xué)的知識內容先有一個(gè)基本的認識，才能確保更好地理解并掌握藥物制劑生產(chǎn)設備、GMP要求以及車(chē)間工程設計等工程知識內容。因此教師在備課過(guò)程中必須在教學(xué)內容的設置上兼顧到基礎藥劑學(xué)內容的鋪墊講述，由易到難、循序漸進(jìn)，以利于學(xué)生逐步掌握藥物制劑生產(chǎn)的基本知識與技能。另外，由于課時(shí)有限，在備課時(shí)還應做到授課內容詳略得當、主次分明，對于目前藥物制劑生產(chǎn)中應用廣泛的片劑、注射劑、膠囊劑、中藥丸劑等劑型的相關(guān)內容應花費較多課時(shí)進(jìn)行較為詳盡的講授，而對于散劑、顆粒劑、貼劑等較為少見(jiàn)的制劑則僅用較少課時(shí)做一般性介紹或者可以不列入授課內容。最后，在備課中還應注意對知識點(diǎn)進(jìn)行條理性歸納整理，學(xué)生能將所學(xué)知識串聯(lián)起來(lái)，便于記憶和掌握。
2聯(lián)系實(shí)際，注重應用
與普通藥劑學(xué)相比，藥物制劑工程更加偏重于藥物制劑實(shí)際生產(chǎn)的具體應用性知識內容，對于制劑的處方設計、各項單元操作原理等理論性較強的內容則相對不是十分重要。因此，在備課時(shí)必須對授課內容進(jìn)行一番提煉精選，將藥物制劑相關(guān)知識中偏重于工業(yè)應用及工程操作的內容進(jìn)行歸納集中，而對于理論性過(guò)強的知識點(diǎn)則盡量弱化甚至予以摒棄。另一方面，由于藥物在人們日常生活中所扮演角色的重要性，近些年來(lái)我國對于“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規范（MP)制度的推行與監管力度也越來(lái)越大，因此，在講授各種藥物制劑生產(chǎn)工藝的同時(shí)，還必須注重與GMP規范的結合，特別是圍繞車(chē)間潔凈度要求，對各種藥物劑型生產(chǎn)以及各個(gè)單元操作的GMP規范要求進(jìn)行詳細、系統的講述。
3.與時(shí)俱進(jìn)，緊跟前沿
當今藥學(xué)研究發(fā)展迅速，各種藥物制劑及其輔料日新月異，層出不窮，這就要求制藥工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能夠緊跟學(xué)科及行業(yè)發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內容，真正培養具有高度競爭力、創(chuàng )造力的高素質(zhì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。然而，藥物制劑工程相關(guān)教科書(shū)的更新速度總是落后于市場(chǎng)上新型制劑的發(fā)展速度，因此授課教師在平時(shí)應當多關(guān)注學(xué)科及行業(yè)動(dòng)態(tài)，時(shí)常查閱文獻，不斷擴充和更新藥物制劑生產(chǎn)知識，并將其應用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解到最新的藥物制劑研究進(jìn)展及其生產(chǎn)、應用情況，這樣不僅能夠増強學(xué)生對于本課程學(xué)習的興趣，而且有利于激發(fā)、培養他們的創(chuàng )新意識。
二、注重啟發(fā)引導
為適應現代藥學(xué)發(fā)展的需要，藥物制劑工程的教學(xué)應以培養具備分析和解決實(shí)際問(wèn)題的應用型人才為目標，改教為導，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)提出“為什么”、“怎么樣”等啟發(fā)性問(wèn)題，讓學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，一起思考，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主動(dòng)性。例如，在講解片劑制備方法時(shí)，先讓學(xué)生自己思考濕法制粒壓片法相對干法制粒壓片法和直接壓片法有何優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一般都能說(shuō)出濕法制粒壓片可以減少粉塵飛揚污染、避免已混勻的物料在壓片時(shí)分層等較為直觀(guān)的特點(diǎn)，而對于増強物料流動(dòng)性、降低設備損耗等較為抽象的優(yōu)點(diǎn)則往往想不到。此時(shí)教師便可以通過(guò)對學(xué)生的答案進(jìn)行修正、増補和總結，得出正確的分類(lèi)。經(jīng)過(guò)這樣的問(wèn)答，教師與學(xué)生處于互動(dòng)狀態(tài)，既活躍了課堂氣氛，又可使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識。這樣便可以使學(xué)生的課堂學(xué)習不再處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習的主動(dòng)性被完全調動(dòng)起來(lái)。
三、充分利用多媒體教學(xué)手段
據有關(guān)研究表明，人類(lèi)獲取信息的途徑中有83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。藥物制劑工程課程內容枯燥，應用性強，很多知識在沒(méi)有親眼見(jiàn)到或親身實(shí)踐前，單純靠文字描述是很難理解透徹的，因此，課堂教學(xué)過(guò)程中便應注意結合PovePOn幻燈片、圖片以及視頻錄像等現代化多媒體教學(xué)手段，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等全方位向學(xué)生展示藥物制劑的制備過(guò)程、設備工作流程及其原理，讓學(xué)生能夠獲得直觀(guān)的感受，從而易于理解和接受。比如在講授片劑制備時(shí)可以將搖擺式制粒機、單沖壓片機、19沖壓片機、包衣機、流化床干燥設備等的照片以多媒體課件的形式展示給學(xué)生，加深學(xué)生的感性認識；在講解各種設備工作原理時(shí)，可以向學(xué)生播放相關(guān)儀器設備的視頻錄像片段，短短三五分鐘的錄像，其效果往往勝過(guò)十多分鐘的口述和板書(shū)。
四、注重實(shí)物展示教學(xué)的結合
隨著(zhù)藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，現代藥物制劑的種類(lèi)越來(lái)越繁多，許多制劑在日常生活中都不是十分常見(jiàn)，或者即使接觸過(guò)也并沒(méi)有對其細節給予足夠的關(guān)注。因此，教師如果在講解某種藥物制劑時(shí)，能夠結合教學(xué)內容，及時(shí)在課堂上向學(xué)生展示具體的藥物劑型、輔料以及包裝材料等，讓學(xué)生能夠帶著(zhù)思考去觀(guān)看、觸摸、體會(huì )，必然可以收到意想不到的效果。比如在講解硬膠囊殼分為普通型和鎖口型兩種時(shí)，盡管每位學(xué)生都在生活中服用過(guò)硬膠囊劑，但幾乎沒(méi)有人注意到膠囊殼這一細節，此時(shí)教師如適時(shí)展示出兩種不同的膠囊殼，學(xué)生在恍然大悟之余，必然對這一知識留下深刻的印象。另外，筆者在講到注射劑時(shí)還向學(xué)生展示了目前比較先進(jìn)的胰島素“注射用筆”，并簡(jiǎn)要分析了它相對于傳統安瓿裝注射劑的優(yōu)點(diǎn)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且可以提高學(xué)生對學(xué)習藥物制劑工程這門(mén)課程的興趣。
【多媒體教學(xué)在藥物制劑工程專(zhuān)業(yè)中的應用論文】相關(guān)文章：
學(xué)前物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04
中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用論文07-04
多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應用的策略研究論文07-04
多媒體技術(shù)在計算機教學(xué)中的應用論文07-04
多媒體技術(shù)在小學(xué)識字教學(xué)中的應用論文07-04
多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應用論文07-04
鋼琴教學(xué)中應用多媒體技術(shù)的策略研究論文07-03