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初中美術(shù)課堂教育的方法論文
一、培養學(xué)生學(xué)習興趣
1.利用現代教學(xué)設備。
現如今課堂不單純只是教師拿著(zhù)課本講授內容，課堂上也加入了一些輔助設備。最適應當前教育發(fā)展趨勢的則是多媒體輔助教學(xué)設備。多媒體教學(xué)比傳統教學(xué)手段更直接，生動(dòng)形象、省時(shí)省力，而且信息內容多。比如，在教學(xué)生“近大遠小，近低遠高”這個(gè)理念的時(shí)候完全可以用多媒體動(dòng)畫(huà)立體形象地展示給學(xué)生，不再單純抽象地表述這個(gè)概念。教科書(shū)中雖然有圖片，或者是教師找來(lái)課外書(shū)中的圖片展示給學(xué)生看，但圖片大小有限，很難讓學(xué)生更清晰地了解。
2.豐富美術(shù)教學(xué)內容。
現在的美術(shù)在表現手法上受到外界傳媒、視覺(jué)研究、信息技術(shù)以及各式藝術(shù)材料的影響，發(fā)生了許多變化。教師要改變過(guò)去單純教授學(xué)生繪畫(huà)技巧的教學(xué)模式，要用發(fā)展的眼光改變自己的教學(xué)方法。教師在研究新的教學(xué)思路和教學(xué)方法的時(shí)候，可以借助豐富的美術(shù)材料，改變教學(xué)模式，從而讓學(xué)生利用美術(shù)知識美化自己生活，讓學(xué)習與學(xué)生生活本身產(chǎn)生聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習熱情高漲。
二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍
在初中美術(shù)課堂上，教師要盡可能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力、創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感。而良好課堂氛圍是基礎，輕松愉悅的課堂氛圍需要教師精心營(yíng)造。在這種課堂氛圍下，師生之間的互動(dòng)也會(huì )隨之產(chǎn)生，有利于加深師生之間的情感，學(xué)生會(huì )積極地展示自己，表達自己的觀(guān)點(diǎn)看法，展現自己的美術(shù)構思。
這種輕松的氛圍，在一定程度上也會(huì )吸引學(xué)生注意力。因為與以往的教學(xué)方式不同，學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，這會(huì )是一個(gè)好的開(kāi)端。課堂教學(xué)中，產(chǎn)生好的課堂效果不能只是單方面的，要靠師生之間的互動(dòng)交流，要在雙方共同合作下才能實(shí)現。有了輕松愉悅的課堂氛圍，學(xué)生積極地投入到美術(shù)學(xué)習中來(lái)，同樣是對教師的一種肯定，教師的工作熱情會(huì )更加高漲。
在課堂中最重要的一點(diǎn)，教師要明確學(xué)生是主體。教師引導學(xué)生學(xué)習，創(chuàng )造好的課堂氛圍，引導學(xué)生放下所有顧慮，積極投入到美術(shù)學(xué)習中。
三、鼓勵學(xué)生大膽表現
自我美術(shù)課堂中，教師的評價(jià)對學(xué)生很重要。尤其是在初中美術(shù)課堂中，學(xué)生處于青春期，教師更要給予學(xué)生鼓勵，適時(shí)地對學(xué)生課堂表現以及學(xué)生作品給予評價(jià)，進(jìn)行分析以及鼓勵。在初中美術(shù)課堂中，教師可展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生觀(guān)摩其他同學(xué)作品的同時(shí)參與到課堂互動(dòng)教學(xué)中。
比如說(shuō)，設定美術(shù)主題，將學(xué)生進(jìn)行分組合作，再將各組作品放到黑板上進(jìn)行展示。學(xué)生會(huì )很積極主動(dòng)地去做，也會(huì )去觀(guān)摩其他組同學(xué)的作品。此時(shí)，教師要及時(shí)將各組作品對比評價(jià)，講出優(yōu)缺點(diǎn)，給出鼓勵。首先，課堂上可以轉換角色，讓學(xué)生上臺“講課”，改變以往傳統教學(xué)模式。學(xué)生走上講臺講課，講出自己的見(jiàn)解，創(chuàng )作技巧，把自己的作品展示給同學(xué)們。其次，學(xué)生評價(jià)代替教師評價(jià)。學(xué)生的美術(shù)作業(yè)交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評，互相點(diǎn)評，還可以自評，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識，最后，教師再對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。激勵學(xué)生在很大程度上會(huì )激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作能力，尤其是對部分美術(shù)成績(jì)不太好的學(xué)生學(xué)尤為重要。教師抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定，增強學(xué)生自信，克服心理障礙，大膽表現自己。這種方法首先會(huì )加深學(xué)生對自身的信心，其次會(huì )加深對美術(shù)學(xué)習的熱愛(ài)。
四、對學(xué)生個(gè)性化教育
學(xué)生的個(gè)性差異對其學(xué)習美術(shù)也有影響。在美術(shù)教學(xué)中，教師不能用統一的標準去要求學(xué)生，要因材施教。如果不這樣做，部分學(xué)生在學(xué)習美術(shù)過(guò)程中，會(huì )感到越來(lái)越吃力，體會(huì )不到學(xué)習的樂(lè )趣，失去學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力與信心。相對于學(xué)習接受能力強的學(xué)生，教師可以根據其喜歡的部分或者學(xué)生的某些發(fā)光點(diǎn)對這些學(xué)生進(jìn)行指導，穩定學(xué)生學(xué)習情緒，讓其在自己所擅長(cháng)的部分找到學(xué)習規律，激發(fā)探索求知愿望。需要特別說(shuō)明的是，美術(shù)中不存在優(yōu)生差生，只是學(xué)生之間存在個(gè)體差異，教學(xué)中也需要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，突出學(xué)生個(gè)體差異性。
在個(gè)性化教育過(guò)程中，師生之間良好的互動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性以及主觀(guān)能動(dòng)性，對學(xué)生自我認知以及自我分析能力都有一定的幫助。
總而言之，優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)需要初中美術(shù)教師不斷地探索研究和總結經(jīng)驗。我們一定要抓住初中生身心特點(diǎn)以及認知規律，改善美術(shù)教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力，培養學(xué)生欣賞美，鍛煉學(xué)生創(chuàng )新能力，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。
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