初中歷史教學(xué)素材整合和方法論文

初中歷史教學(xué)素材整合和方法論文

　　一、學(xué)生的學(xué)習能力及歷史思維能力的提高

　　在歷史課堂上對于一些資料素材的整合運用的最主要目的就是培養學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。這種方式的運用與當前教學(xué)中所提倡的啟發(fā)式的教學(xué)方式也是相一致的，目的在于讓學(xué)生可以學(xué)習到一種能力而不僅僅是對于知識的掌握，所以在歷史教學(xué)過(guò)程中要堅持歷史的理論是從歷史的材料和素材當中體現出來(lái)的，在日常教學(xué)中，教師可以針對一些教學(xué)的重難點(diǎn)多作一些史料以及素材的補充，這樣可以讓學(xué)生更加理解理論的含義，在充分閱讀的基礎上還可以對史料進(jìn)行分析，并且從中得到一些對于解決問(wèn)題的有利信息，使課本上的知識能夠更好地被吸收，學(xué)生原有的一些思想意識得到了更進(jìn)一步的完善和深化，使學(xué)生的歷史思維能力以及創(chuàng )新能力在潛移默化中得到了培養和提高，真正地做到以學(xué)生為本的新課程理念。

　　二、初中歷史教學(xué)中對素材進(jìn)行整合

　　需要注意的問(wèn)題在歷史課堂教學(xué)的教學(xué)設計中，素材的運用并不是對于一些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單疊加的過(guò)程，而是要通過(guò)教師對于這些資料進(jìn)行篩選、分析、組合以及改造的基礎上對這些資料進(jìn)行合理的利用和整合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是非常重要的，因為整合效果的好壞將直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以教師在進(jìn)行素材整合的時(shí)候一定要合理，所以需要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.教師要重視對于所選素材進(jìn)行整合的創(chuàng )新性。中學(xué)階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)就是對于新鮮的事物特別好奇，對于新鮮事物的追求也有很大的熱情，所以說(shuō)創(chuàng )新型的素材的整合方式會(huì )在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。而且教學(xué)活動(dòng)的本身也是具有創(chuàng )造性的，教師在教學(xué)活動(dòng)中也應該追求一種創(chuàng )新性的教學(xué)風(fēng)格和方法，在教學(xué)中不斷嘗試教學(xué)的新的突破，在教學(xué)中尋求新的教學(xué)亮點(diǎn)，使學(xué)生在這種教學(xué)活動(dòng)中能夠得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。所以在教學(xué)過(guò)程中，應該提倡對于教學(xué)素材新穎的整合方式，這不僅可以提高教師自身的教學(xué)水平，還可以使課堂的教學(xué)活動(dòng)更加活躍。所以教師在素材的選擇上應該盡量選擇那些生動(dòng)鮮活的素材，在運用上要體現教師的別具匠心。

　　2.教師在整合素材的時(shí)候要有一定的目的性。加強對于素材整合的目的性是進(jìn)行整個(gè)素材整合的基礎。在歷史教學(xué)課堂活動(dòng)的設計中，進(jìn)行有效的歷史素材的整合利用并不僅僅是一個(gè)形式，而是在歷史教學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)輔助的一個(gè)重要手段，目的就是使教學(xué)目標更好地達成。教師作為進(jìn)行教學(xué)素材整合的主體，絕對不可以盲目行動(dòng)，必須進(jìn)一步加強對于素材整合目的的重要性的認識，最好對實(shí)施的效果進(jìn)行預測，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程之前應該進(jìn)行詳細的考慮，只有這樣才可以使素材的有效性得到提高，從而實(shí)現教學(xué)的目的。所以在教學(xué)的素材整合上應該結合教學(xué)的實(shí)際，對于素材的選取要非常精心；在課堂活動(dòng)中要針對這些素材提出有針對性的問(wèn)題，從而進(jìn)一步突出課堂整合的目的性。對于教學(xué)素材的整合應用只是初中歷史教學(xué)上的一種方式，是教學(xué)活動(dòng)的一種媒介，但是它的作用是非常大的，它是歷史教學(xué)進(jìn)行的基礎。要想使初中歷史的教學(xué)課堂內容更加豐富，學(xué)生知識掌握的更加全面，就必須加強對于資料進(jìn)行整合的方式和方法的研究，使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

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