技工學(xué)校安全工程教學(xué)初探論文

技工學(xué)校安全工程教學(xué)初探論文

　　［摘要］眾所周知，安全工程專(zhuān)業(yè)具有強烈的實(shí)踐性和綜合性，要著(zhù)眼于培養創(chuàng )新性人才，為社會(huì )發(fā)展做出積極貢獻。根據現有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個(gè)創(chuàng )新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

　　［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；安全工程教學(xué)；創(chuàng )新型人才

　　一、前言

　　進(jìn)入21世紀后，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會(huì )各領(lǐng)域對安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業(yè)都迫切需要安全工程專(zhuān)業(yè)人才。這就對技工學(xué)校安全工程教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專(zhuān)業(yè)具有強烈的實(shí)踐性和綜合性，要著(zhù)眼于培養創(chuàng )新性人才，為社會(huì )發(fā)展做出積極貢獻。筆者根據現有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個(gè)創(chuàng )新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

　　二、優(yōu)化安全工程教學(xué)，積極培養創(chuàng )新型人才

　　根據安全工程教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬┦褂媚�塊化分層案例教學(xué)

　　案例教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應用，是指通過(guò)模擬現實(shí)生活中的某些場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)入案例情境，通過(guò)互相討論與合作，感受、理解和掌握相關(guān)知識，提高技能技巧的教學(xué)法。按照安全工程教學(xué)的性質(zhì)，教師可以將這門(mén)課程教學(xué)劃分為“基礎模塊”“輔助模塊”“實(shí)踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專(zhuān)題案例分析”和“綜合案例分析”，各個(gè)模板呈遞進(jìn)式關(guān)系，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握一般能力、專(zhuān)業(yè)能力和核心能力。教師為學(xué)生安排的案例要貼近現實(shí)生活，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，能培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng )新意識。

　�。ǘ�）使用支架式教學(xué)

　　所謂支架式教學(xué)，就是為了幫助學(xué)生構建新知識體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學(xué)生進(jìn)一步理解問(wèn)題所必需的。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造與安全工程教學(xué)內容息息相關(guān)的良好情境，圍繞新教學(xué)內容設計有意義、有價(jià)值的問(wèn)題，使學(xué)生置身于良好的問(wèn)題情境中。其次，教師呈現問(wèn)題情境后，要為學(xué)生提供一些解決問(wèn)題的工具，引導學(xué)生根據教師安排的教學(xué)任務(wù)，自主查閱資料。對學(xué)習內容形成自己的見(jiàn)解和看法，然后再進(jìn)行重點(diǎn)討論。另外，教師還要靈活實(shí)施教學(xué)評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習成就感，使他們進(jìn)一步調整學(xué)習思路。支架式教學(xué)要求教師將學(xué)生視為課堂的主體，引導學(xué)生主動(dòng)搜集資料、分析問(wèn)題，然后在此過(guò)程中潛移默化地構建新的認知結構，提升創(chuàng )新精神和意識。

　�。ㄈ�）使用啟發(fā)式教學(xué)

　　目前，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的高度重視，在安全工程教學(xué)中尤為受用。社會(huì )需要的是具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，所以教師在安全工程教學(xué)中要摒棄“一言堂”和“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，多給予學(xué)生啟發(fā)，尊重學(xué)生不同的觀(guān)點(diǎn)，促使學(xué)生對安全工程的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可以先提問(wèn)學(xué)生對安全工程的看法，讓學(xué)生對安全工程教學(xué)予以高度重視，由于每個(gè)學(xué)生對安全問(wèn)題都有切身的體會(huì )，所以這樣的話(huà)題比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過(guò)程中，學(xué)生能夠對安全工程問(wèn)題形成更加全面的認識。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關(guān)的問(wèn)題引導學(xué)生思考，可以使學(xué)生逐漸養成自主搜集資料、開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的良好習慣。

　�。ㄋ模┦褂枚嗝襟w教學(xué)

　　在安全工程教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現場(chǎng)方面，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加清晰地了解事故現場(chǎng)的情況，予以學(xué)生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)中。

　　三、結束語(yǔ)

　　21世紀的社會(huì )競爭日益激烈，只有創(chuàng )新型人才，才能更好地適應社會(huì )的發(fā)展變化。有鑒于此，技工學(xué)校教師在安全工程教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，竭力培養創(chuàng )新型人才，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不斷探索。

　　參考文獻：

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