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高校繪畫(huà)創(chuàng )作及河北民間藝術(shù)的結合教學(xué)論文
摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作已被提出全新的要求，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等有了全新的突破，更加注重和民間藝術(shù)的結合。民間藝術(shù)屬于極具特色的地域性文化，是我國優(yōu)秀傳統文化不可或缺的組成部分。民間藝術(shù)和高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作結合利于豐富繪畫(huà)創(chuàng )作內容，優(yōu)化繪畫(huà)創(chuàng )作形式，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng )作興趣的同時(shí)，提高繪畫(huà)創(chuàng )作教學(xué)有效性。因此，本文從不同角度入手客觀(guān)闡述了高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作與河北民間藝術(shù)結合的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：高校；繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作；河北；民間藝術(shù)；結合；教學(xué)模式
一河北民間藝術(shù)
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，我國優(yōu)秀傳統文化不斷綻放光芒，民間藝術(shù)和社會(huì )大眾的生產(chǎn)生活緊密相連是其中的瑰寶之一。隨著(zhù)時(shí)代不斷演變，河北地區日漸形成無(wú)數優(yōu)秀的傳統文化，民間藝術(shù)不斷創(chuàng )作、積累、傳承、演變，有著(zhù)獨特的燕趙文化底蘊，呈現出多樣化的格局，有著(zhù)豐富的內容，多樣化的形式，蘊含著(zhù)河北地區民眾的精神追求以及信仰，是對他們審美意識、審美理念的真實(shí)寫(xiě)照。就河北地區來(lái)說(shuō)，有著(zhù)優(yōu)越的自然條件，自古以來(lái)，便是匯集著(zhù)眾多民族，屬于我國北方漢民族文化不可忽視的重要發(fā)源地，有著(zhù)豐富多彩的文化資源，民間藝術(shù)形式日漸多樣化，有著(zhù)鮮明的地域特色，審美價(jià)值、歷史文化價(jià)都非常高。河北民間藝術(shù)利于更好地傳承河北地區優(yōu)秀的傳統文化，促使地區“傳統、現代”元素有機融合，更好地發(fā)展地區優(yōu)秀傳統文化，繼承多樣化地區歷史文化遺產(chǎn)的基礎上，優(yōu)化利用豐富的歷史文化資源，促使河北地區更好地走上文化大省建設道路，促使地區文化產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)不斷向前發(fā)展，更好地為地區經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
二高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作與河北民間藝術(shù)結合的重要性
高校是培養大批“高素質(zhì)、高水平”專(zhuān)業(yè)人才的重要陣地，在我國經(jīng)濟發(fā)展中扮演著(zhù)關(guān)鍵性的角色。在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，高校要意識到其和河北民間藝術(shù)結合的重要性，優(yōu)化完善教學(xué)模式，優(yōu)化利用河北民間藝術(shù)造型，多樣化色彩，借助多樣化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效彌補傳統教學(xué)模式缺陷，促使采用的教學(xué)模式具有鮮明的實(shí)踐性特征，促使繪畫(huà)創(chuàng )作課程內容極具趣味性，有效激發(fā)繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作興趣，提高他們參與課堂教學(xué)的程度，全方位準確把握繪畫(huà)創(chuàng )作理論知識、創(chuàng )作技巧、創(chuàng )作方法等，培養他們繪畫(huà)創(chuàng )作素養的基礎上，將所掌握的理論知識巧妙應用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中，不斷接觸河北民間藝術(shù)多樣化體系。同時(shí)，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)和河北民間藝術(shù)融合利于繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面、深入了解河北地區的民間藝術(shù)，“改革、再利用、創(chuàng )新”中，更好地傳承與發(fā)展河北民間藝術(shù)，也能在一定程度上優(yōu)化利用河北豐富的民間藝術(shù)資源，促使繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)具有較強的實(shí)踐性和較高的傳統民間藝術(shù)素養，創(chuàng )作出更多極具地域特色的藝術(shù)作品，不斷提高繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)層次、就業(yè)水平。
三高校繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作與河北民間藝術(shù)結合的教學(xué)模式
�。ㄒ唬┛茖W(xué)轉變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標
在新形勢下，高校教師必須全方位正確解讀素質(zhì)教育下繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)被提出的具體要求，客觀(guān)認識河北民間藝術(shù)，尤其是其所蘊含的文化和教育資源，準確把握繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作、河北民間藝術(shù)二者間的聯(lián)系。教師要根據繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)要求、特點(diǎn)等，根據河北民間藝術(shù)資源特征，科學(xué)轉變教學(xué)理念，圍繞繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)內容，專(zhuān)業(yè)學(xué)生各方面情況，明確課堂教學(xué)目標，將河北民間藝術(shù)資源巧妙融入到繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，確保繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作、河北民間藝術(shù)二者巧妙融合，豐富課堂教學(xué)資源，構建高效課堂，便于有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效提高他們參與課堂教學(xué)的程度，更好地學(xué)習繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作理論知識與技能。
�。ǘ┴S富教學(xué)內容
在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)之前，教師要準確把握章節教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，結合章節內容難易度以及班級學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、認知水平等，采用多樣化途徑收集和章節教學(xué)內容相關(guān)的河北民間藝術(shù)資源，促使二者有機融合，優(yōu)化調整繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)具體內容，促使章節課堂教學(xué)內容更加豐富，科學(xué)展開(kāi)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以圍繞章節教學(xué)內容，借助相關(guān)的河北民間藝術(shù)資源，促使班級全面、準確理解相關(guān)知識點(diǎn)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，積累豐富的繪畫(huà)創(chuàng )作知識，將河北民間藝術(shù)元素巧妙應用到繪畫(huà)創(chuàng )作中，借助繪畫(huà)語(yǔ)言、繪畫(huà)創(chuàng )作形式、繪畫(huà)風(fēng)格等，客觀(guān)呈現河北民間藝術(shù)元素，促使繪畫(huà)作品將現代與傳統元素有機融合，呈現出的繪畫(huà)藝術(shù)形式符合新時(shí)期社會(huì )大眾的審美需求。
�。ㄈ﹥�(yōu)化教學(xué)手段
在課堂教學(xué)中，教師要根據河北民間藝術(shù)形式、特征等，以繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作知識為基點(diǎn)，優(yōu)化完善教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)手段巧妙應用到課堂教學(xué)中，充分利用其集“圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻”等于一身的特點(diǎn)，制作合理化的電子課件，將繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作知識和河北民間藝術(shù)資源有機融合。教師可以借助多媒體輔助教學(xué)手段，優(yōu)化利用其多樣化功能，客觀(guān)呈現繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作章節內容、相關(guān)河北民間藝術(shù)資源，全面、客觀(guān)理解繪畫(huà)創(chuàng )作相關(guān)原理、概念、手法、風(fēng)格等，更好地將其應用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高學(xué)生繪畫(huà)實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)結束后，學(xué)生可以拷貝對應的電子課件，反復觀(guān)看，鞏固課堂所學(xué)內容的基礎上，有效解決課堂學(xué)習中遇到的問(wèn)題，不斷提高學(xué)習效果。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化教學(xué)方法
在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，教師要以河北民間藝術(shù)為基點(diǎn)，優(yōu)化傳統“填鴨式、放羊式”教學(xué)方法，多層次優(yōu)化課堂教學(xué)方法，將合作學(xué)習法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法等巧妙融入到課堂教學(xué)中，促使繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作、河北民間藝術(shù)有機融合。在課堂教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習法，圍繞相關(guān)的繪畫(huà)創(chuàng )作知識點(diǎn)，以河北民間藝術(shù)為基點(diǎn)，科學(xué)設置難易程度不等的教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng )設良好的問(wèn)題情景，讓班級學(xué)生以小組為單位相互探討、交流，客觀(guān)分析河北民間藝術(shù)造型特征、線(xiàn)條動(dòng)態(tài)變化等，探索和繪畫(huà)創(chuàng )作造型、線(xiàn)條等相關(guān)問(wèn)題。教師要全方位仔細觀(guān)察各小組學(xué)生探討情況，多鼓勵他們大膽發(fā)言，根據他們回答的情況，進(jìn)一步補充課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，進(jìn)行針對性教學(xué)，有效解決學(xué)生心中的疑問(wèn)。
�。ㄎ澹┳⒅亍袄碚�、實(shí)踐”教學(xué)有機融合
從某種意義上說(shuō)，在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，教師想要其和河北民間藝術(shù)相結合，要注重“理論、實(shí)踐”教學(xué)有機融合。在學(xué)完章節理論知識之后，教師要根據繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生各方面能力，開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，便于專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化利用繪畫(huà)創(chuàng )作知識，在繪畫(huà)創(chuàng )作中，全面、深入理解河北民間藝術(shù)資源，以河北白溝泥人為例，鮮艷的色彩、簡(jiǎn)潔的造型，泥具獨特的藝術(shù)風(fēng)格，流暢活潑的墨線(xiàn)等，將其巧妙應用到繪畫(huà)創(chuàng )作中，促使所創(chuàng )作的繪畫(huà)作品更具感染力、生命力，還能在無(wú)形中充分展現濃濃的河北民間藝術(shù)氣息，促使繪畫(huà)作品有著(zhù)濃郁的民族韻味。
四結語(yǔ)
總而言之，在繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，轉變傳統思想觀(guān)念，正確解讀繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)大綱要求，堅持“以人為本”理念，充分展現學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師要多角度客觀(guān)分析河北民間藝術(shù)，將其巧妙融合到繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作教學(xué)中，構建全新的教育教學(xué)模式，明確教學(xué)目標、豐富教學(xué)內容、優(yōu)化教學(xué)手段與方法，注重理論與實(shí)踐教學(xué)有機融合。以此，充分發(fā)揮繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作與河北民間藝術(shù)相結合教學(xué)模式多樣化優(yōu)勢，促使他們更好地學(xué)習繪畫(huà)創(chuàng )作知識與技能，多層次提高他們繪畫(huà)創(chuàng )作水平，河北民間藝術(shù)也能得到更好地傳承與發(fā)展。
參考文獻
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