教師工作中的不足之處

教師工作中的不足之處

　　導語(yǔ)：雖然我剛參加工作，班級管理的經(jīng)驗不足，但是我很感謝學(xué)校給我這樣的機會(huì )，下面是小編收集的教師工作中的不足之處內容，歡迎大家參考。

　　教師工作中的不足之處1

　　光陰似箭，轉眼間離我加入樹(shù)人小學(xué)教師隊伍已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@一學(xué)期，對我自己的工作表現有滿(mǎn)意也有遺憾，但無(wú)論怎樣，我都認認真真地完成學(xué)校交給我的每一項工作。

　　在教學(xué)方面，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，缺少經(jīng)驗是我的不足之處。為了彌補這些不足，提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

　　1、做好課前準備工作

　　備好課是上好課的前提，因此，備課時(shí)我認真專(zhuān)研教材、教參，學(xué)習好教學(xué)大綱，虛心向各位老師請教。力求吃透教材，找準重、難點(diǎn)。為了上好一節課，我閱讀名師教學(xué)設計，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)以確定自己的教學(xué)思路。

　　2、多學(xué)習，多請教，多聽(tīng)公開(kāi)課

　　作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

　　堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng)，認真與老教師們備課，吸取他們的長(cháng)處，改正自己的不足之處。

　　這個(gè)學(xué)期，我還擔任班主任，這讓我即忐忑有興奮。雖然我剛參加工作，班級管理的經(jīng)驗不足，但是我很感謝學(xué)校給我這樣的機會(huì )。在這段時(shí)間的努力學(xué)習和探索下，在搭班老師與其他班主任老師的'幫助下，我的班級管理也取得了一定的成績(jì)，孩子們各個(gè)方面都有所進(jìn)步。作為班主任，我做了幾下幾點(diǎn)：新教師工作不足之處。

　　1、深入了解學(xué)生實(shí)際。剛接手這班學(xué)生，對他們一點(diǎn)也不了解。因此，我通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、談話(huà)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況等等。在在對學(xué)生各方面有了深入的了解之后，我制訂了班級管理條例。這為我班班級工作的開(kāi)展奠定了基礎。

　　2、加強學(xué)生的思想教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周三的班隊課，在班隊課上做相應的安排。

　　3、加強班級管理。培養班干部隊伍，調動(dòng)班干部的積極性。同時(shí)也發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，自己管理自己，以達到剛好的管理效果。

　　在這一學(xué)期中，我有很多收獲，也發(fā)現了很多不足之處：對教材駕馭不夠到位;教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智;缺乏將教育落實(shí)到細微之處的能力;控班能力仍待加強。這些不足之處鞭笞著(zhù)我：不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習。我會(huì )繼續努力，以一種飽滿(mǎn)向上的精神，加強學(xué)習，提高工作能力，盡職盡責的完成學(xué)校安排的每一項工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

　　教師工作中的不足之處2

　　當我作為幼兒教師的那一天起，對于我的職業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的歷程，我心里有掩飾不住的激動(dòng)、興奮和緊張。對于第一次踏上工作崗位的“半社會(huì )人”，我貧乏的社會(huì )經(jīng)驗一度讓我迷茫，面對紛繁復雜的社會(huì )，我恐懼的不知所措。然而，我是幸運的，在金色童年幼兒園的三個(gè)月讓我在充實(shí)、忙碌的工作生活中找到了前進(jìn)的方向，

　　第一天來(lái)到這里，我除了新奇、激動(dòng)以外，還有些忐忑。因為我不知道該怎樣去面對這些孩子�？僧斘姨みM(jìn)中A班教室的時(shí)候，是孩子們的笑容打消了我所有的顧慮，他們給了我所經(jīng)歷過(guò)的最熱烈的歡迎，我所有緊張不安的情緒都消失了，那時(shí)我便確信，這一次的選擇沒(méi)錯!

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我和孩子們也從不認識、不了解而到現在變的熟悉、親近。早晨入園時(shí)，看著(zhù)孩子們飛跑著(zhù)撲進(jìn)我的懷中，我心里蕩漾著(zhù)暖暖的幸福。孩子們像依賴(lài)自己的父母一樣依賴(lài)著(zhù)我們這些老師，我還有什么理由不愛(ài)他們呢?他們像一個(gè)個(gè)小精靈，給我的生命注入新鮮的活力。

　　來(lái)這里的第三周，我開(kāi)始正式給孩子們上課了，雖然教的是美術(shù)，可是在課堂上，在簡(jiǎn)單的線(xiàn)條與平面的建構搭配中，我看到了每個(gè)孩子不一樣的思維方式，也看到了在大部分成年人身上消失已久的奇特的創(chuàng )造力。

　　他們可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表示很復雜的故事情節，比如《金鋼葫蘆娃》這個(gè)故事，我們都耳熟能詳，一根藤兒長(cháng)七朵花，七個(gè)不同特點(diǎn)形象的葫蘆娃如果讓我們來(lái)畫(huà)，一定會(huì )嚴格按照動(dòng)畫(huà)片里的形象來(lái)畫(huà)，因為我們的創(chuàng )造力已經(jīng)被形象化的人物所禁錮，可孩子不會(huì )。他們會(huì )根據自己的想象，將看到的、聽(tīng)到的結合起來(lái)，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現出來(lái)，只用七種不同顏色的彩筆畫(huà)出了七個(gè)葫蘆，不同的葫蘆不同的形態(tài)，讓我看到畫(huà)面時(shí)不自禁的想起了曾經(jīng)癡迷的一個(gè)個(gè)故事，在畫(huà)紙的空白處，孩子們還畫(huà)上了蝎子精和蛇精的模樣，當所有的線(xiàn)條構成一個(gè)完整的整體時(shí)，他們還會(huì )給我講述其中發(fā)生的故事。丑惡與善良在孩子的筆下表現的那么清晰，那么鮮明。原來(lái)在孩子的心里，善與惡有著(zhù)如此分明的界限，在孩子的世界里只有單純的`好壞，沒(méi)有偽善與偽惡，沒(méi)有披著(zhù)羊皮的狼，更沒(méi)有披著(zhù)狼皮的羊。

　　三個(gè)月工作期間，我學(xué)到了很多很多，熟悉了班里的工作常規，掌握了班里的工作流程，懂得了該如何去配合其他老師的工作。除了在課堂上組織孩子們以外，我學(xué)會(huì )了組織孩子們的室內活動(dòng)，學(xué)會(huì )了組織孩子們有序的進(jìn)行入廁、喝水、用餐等。在和保育老師共同處理完善教室環(huán)境衛生灑掃工作時(shí)，我明白了怎樣的環(huán)境才是安全的、健康的。大到整個(gè)教室的消毒，小到每個(gè)幼兒的杯子、毛巾的清潔、擺放，每一點(diǎn)我都努力按照要求去做，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己該做的。

　　在這里，我明白了教育孩子不是件容易的事，單純的口頭說(shuō)教起不了多大作用，只有身體力行，親自嘗試，才能明白個(gè)中的滋味。孩子是要學(xué)會(huì )很多東西的，但不是老師教會(huì )的，是孩子在自己的動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)現的，探索的，掌握的。正如我們徐園長(cháng)所說(shuō)過(guò)的：“我聽(tīng)到了，我知道了，我看到了，我學(xué)會(huì )了，我操作了，我記住了!”

　　園里經(jīng)常會(huì )組織一些培訓，我每次都積極參加，作好記錄，認真觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)習其他老師授課的方法，學(xué)習如何組織孩子，學(xué)習如何調動(dòng)孩子的積極性，學(xué)習如何激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習怎樣更好的理論與實(shí)踐相結合。并將學(xué)到的知識經(jīng)驗記在日記本上，以提醒自己，只有真正理解了這些經(jīng)驗，才能為自己消化吸收再利用。

　　有過(guò)這么一段時(shí)間，我分別去了大四班、小B班、小F班、大A班幫忙輔助工作，湊巧的是這些班級都不是一個(gè)年齡階段，所以對于我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)絕好的學(xué)習機會(huì )。因為我所在的班級是中班，這是一個(gè)由具體性形象思維向抽象邏輯思維轉化的過(guò)渡階段，怎樣使孩子更快的接受新知識，是這個(gè)年齡階段孩子面臨的重要問(wèn)題。在這些班級的學(xué)習中，我感受到了不同年齡階段的孩子不同的理解能力、接受能力，學(xué)到了很多易于孩子接受新知識的教學(xué)方法，這對我的工作幫助很大。而且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐以及與其他老師交流，我發(fā)現了自己教學(xué)中的很多不足，也逐漸摸索出一套有效的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)一步完善我的教學(xué)工作。

　　每個(gè)孩子都有自己的長(cháng)處，這就要求我們老師要努力去發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，在三個(gè)月的工作中，我向其他老教師學(xué)習，去鼓勵孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達自己的意愿，展示自己的才能，孩子們臉上滿(mǎn)足的笑容，就是我最大的慰藉。

　　夜深人靜的時(shí)候，躺在床上，睡不著(zhù)覺(jué)，一個(gè)個(gè)孩子的影子浮現在腦海，聰明好動(dòng)的冰冰，調皮搗蛋的小魯，乖巧聽(tīng)話(huà)惹人愛(ài)的天天，還有多才多藝的多多，繪畫(huà)天才寶寶……，我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這群小天使，是他們給我的人生增添了五彩繽紛的亮麗顏色。和這些小天使的相處也讓我明白，關(guān)愛(ài)孩子，不僅是要滿(mǎn)足孩子一定的物質(zhì)需求，還要多給孩子一些鼓勵，多給孩子一些體貼，多給孩子一些叮嚀，多給孩子一些囑托，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細膩。這樣才能趕走浮躁，靜心呵護這些幼苗，讓孩子在這里的每一天都健康快樂(lè )。

　　在這里工作的每一天，我都能深切的感覺(jué)到自己的腳步是越走越堅實(shí)的，因為我覺(jué)得在這里，每一天的太陽(yáng)都那么鮮紅，那么溫暖，那么朝氣蓬勃。我知道，我接下來(lái)還有很漫長(cháng)的路要走，我會(huì )繼續努力，堅持不懈的走下去，繼續做一個(gè)別樣的“園丁”，讓這些“祖國的未來(lái)”在這片充滿(mǎn)金色希望的土壤上，綻放最絢麗的花朵!

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