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淺析提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率的相關(guān)策略論文
在初中階段的學(xué)習當中，化學(xué)課程是一門(mén)全新的學(xué)科，學(xué)生在之前的學(xué)習中并沒(méi)有深入的接觸過(guò)化學(xué)知識。因此，要想在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生更快的融入到化學(xué)課程的學(xué)習當中，教師一定要充分發(fā)揮自身的指導作用，以此來(lái)幫助學(xué)生更加深入的了解化學(xué)、認識化學(xué)，以此來(lái)提高化學(xué)課程的學(xué)習質(zhì)量和效果，并且培養學(xué)生的化學(xué)思維，提高自身的綜合素質(zhì)，這對于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著(zhù)重要的作用。
1 當前初中化學(xué)課堂的教學(xué)目標
(1)更加深入的了解化學(xué)。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)還是一門(mén)很陌生的學(xué)科，學(xué)生無(wú)論是對于化學(xué)知識還是化學(xué)的操作都缺乏基本的概念。因此，初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，首先目標就是要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)引導學(xué)生更加深入的認識化學(xué)、了解化學(xué)，培養學(xué)生的化學(xué)思維，幫助他們未來(lái)更加深入的化學(xué)知識學(xué)習。
(2)提高實(shí)際的操作能力。在初中化學(xué)課程的學(xué)習過(guò)程中，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識的學(xué)習以外，還需要進(jìn)行化學(xué)試驗的操作。這是因為，化學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗與理論相結合的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習過(guò)程中，必須要注重理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)大量的化學(xué)實(shí)踐訓練，在提高學(xué)生實(shí)驗操作能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，并且更好的應用到實(shí)踐過(guò)程中。
(3)培養化學(xué)思維能力。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在初中階段更好的進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習，那么就一定要注重化學(xué)思維的培養。這樣一來(lái)，才能幫助學(xué)生在不斷學(xué)習化學(xué)知識的同時(shí)，整理出一套自己使用的化學(xué)知識結構，以此為日后的化學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。而要做到這一點(diǎn)，除了學(xué)生自身的學(xué)習以外，教師的指導作用是不可缺少的。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷的提高學(xué)生發(fā)掘問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，這樣才能幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。
2 對初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素
2.1 學(xué)生因素
在初中化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，因為學(xué)生因素所產(chǎn)生的影響包含了三個(gè)方面，分別是課前準備的不足、學(xué)習積極性不高以及沒(méi)有尋找到一套合適的學(xué)習方法。課前準備不足指的就是學(xué)生在參與到化學(xué)課堂活動(dòng)之前，并沒(méi)有做好充足的課前預習。對于化學(xué)課程的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，充分的課前預習能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，同時(shí)分辨出課程知識內容的重難點(diǎn)，找出自身學(xué)習上存在的不足，以此在接下來(lái)的課堂學(xué)習中更有針對性的進(jìn)行知識上的補完，從而提高課堂的學(xué)習效率。學(xué)生的學(xué)習積極性不高也是影響初中化學(xué)課堂教學(xué)效果提高的重要因素。在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生顯現出對化學(xué)課程不感興趣，在課堂活動(dòng)當中也一直是以被動(dòng)的方式來(lái)接受化學(xué)知識。這樣一來(lái)，會(huì )極大的影響學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習質(zhì)量的提高，久而久之甚至會(huì )讓他們對化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸心理。
無(wú)論是進(jìn)哪一門(mén)課程的學(xué)習，都需要學(xué)生尋找出一套適合自己的學(xué)習方法，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習的效率，使他們在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習時(shí)取得更好的學(xué)習成果。然而，從目前筆者所觀(guān)察到的情況來(lái)看，部分學(xué)生并沒(méi)有找到一套合適的學(xué)習方法，因此即便他們積極的投入到化學(xué)課程的學(xué)習當中，往往起到的是事倍功半的效果。這樣一來(lái)，也會(huì )嚴重打擊學(xué)生學(xué)習化學(xué)課程的積極性，讓他們失去對化學(xué)課程學(xué)習的信心，而這必將會(huì )極大的阻礙學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習效果的提高。
2.2 教師的因素
教師對初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的影響主要體現在兩個(gè)方面，分別是教師本身的職業(yè)素養以及課堂教學(xué)的問(wèn)題。從筆者所觀(guān)察到的情況來(lái)看，在當前部分初中化學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能以及教學(xué)基本功上還有所欠缺。需要注意的是，作為一個(gè)化學(xué)教師，其本身必須要具備一套完整的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識體系，這樣才能在課堂上更好的進(jìn)行教學(xué)。并且將教材的內容進(jìn)行精煉和整合，使得課堂教學(xué)內容能夠更加精煉并且具有連貫性，從而能夠讓學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。而在面臨學(xué)生學(xué)習中所產(chǎn)生的問(wèn)題時(shí)，只有具備較強的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，教師才能更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。除此之外，教師的教學(xué)基本功也是十分重要的。這是因為，教師的教學(xué)基本功是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，同時(shí)也能夠使得課堂氛圍更加活躍，教師的表達更加精確，從而來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。
而課堂的教學(xué)問(wèn)題主要是體現在教學(xué)環(huán)節的不完整。初中化學(xué)對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一門(mén)陌生的學(xué)科，因此要完全的接受該門(mén)學(xué)科并且投入到學(xué)習當中是需要一定的時(shí)間。然而，從目前的情況來(lái)看，在初中化學(xué)課堂的教學(xué)當中，課時(shí)不足是一個(gè)十分常見(jiàn)的問(wèn)題。而課時(shí)的不足很有可能會(huì )導致教師的教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成，或者是教師為了完成教學(xué)任務(wù)而加快了教學(xué)進(jìn)度，這使得在課堂活動(dòng)當中，教師對化學(xué)知識的講解僅僅停留在表面，而無(wú)法深入的進(jìn)行講解。這樣一來(lái)就會(huì )對學(xué)生在課堂中的學(xué)習產(chǎn)生極大的影響，使得化學(xué)課堂的教學(xué)效率無(wú)法提高。
2.3 課堂因素
在課堂上主要存在三個(gè)問(wèn)題會(huì )影響到初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。首先就是在化學(xué)課堂教學(xué)的功利性十分強。目的就在于未來(lái)的升學(xué)和考試，因此在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，都是圍繞著(zhù)與考試相關(guān)的內容。這樣一來(lái)，就會(huì )使得化學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與系統性完全分割開(kāi)來(lái)，從而影響到學(xué)生化學(xué)思維的培養，同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生體驗到化學(xué)的樂(lè )趣。其次，就是在化學(xué)課堂上教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)。從而使得課堂上的氛圍較為枯燥、死板，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)當中，很容易會(huì )使得學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習徹底失去興趣。最后就是在化學(xué)課堂上，教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生提出的問(wèn)題也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)深入的解答。這樣一來(lái)，就會(huì )對學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習造成極大的阻礙。
3 關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的對策
3.1 培養學(xué)生的學(xué)習興趣
對于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣都是最好的老師。只要讓學(xué)生擁有對化學(xué)課程的學(xué)習興趣，才能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到化學(xué)課程學(xué)習當中，并且激勵他們未來(lái)的學(xué)習，提高學(xué)習的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習成果。而要想培養初中學(xué)生對化學(xué)課程的興趣，需要注意的是，在初中階段是化學(xué)課程的啟蒙階段，因此在這個(gè)階段可以通過(guò)不同化學(xué)知識的講解、化學(xué)實(shí)驗的演示來(lái)吸引學(xué)生對化學(xué)的興趣�；瘜W(xué)課程是一門(mén)理論與實(shí)驗結合性非常強的學(xué)科。因此，在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，除了要進(jìn)行化學(xué)理論知識的講解以外，還需要加強化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注重實(shí)驗的挑選與設計，并且在進(jìn)行演示之前可以提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到演示實(shí)驗的觀(guān)察中。通過(guò)對化學(xué)實(shí)驗的觀(guān)察，讓他們體驗到化學(xué)的樂(lè )趣，從而更好的激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
3.2 加強學(xué)生的自主學(xué)習
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，當前對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養與提升也有了更高的要求。而在化學(xué)課程的教學(xué)中也需要加強學(xué)生的自主學(xué)習能力培養。而要做到這一點(diǎn)，筆者認為化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)時(shí)，可以有意為學(xué)生設計一些自主學(xué)習環(huán)節，從而通過(guò)自主學(xué)習環(huán)節來(lái)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也可以有效的提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。比如說(shuō)，教師在課堂上可以提出實(shí)驗結論，然后讓學(xué)生自行設計或者挑選實(shí)驗來(lái)論證結論是否科學(xué)、合理。在這一過(guò)程當中，教師還可以將學(xué)生分成不同的小組，這樣一來(lái)，在加強學(xué)生自主學(xué)習能力的同時(shí)，還能夠通過(guò)小組合作鍛煉他們的團隊協(xié)作能力，使他們在未來(lái)的工作與學(xué)習中能夠很好的與團隊合作。當然，在這一過(guò)程中，教師一定要注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗以及學(xué)習進(jìn)度，這樣才能及時(shí)的發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對性的指導，幫助學(xué)生提高學(xué)習的質(zhì)量和效率。
3.3 提問(wèn)式教學(xué)
要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，筆者認為可以在課堂中采用提問(wèn)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題的提出，更好的幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題。比如說(shuō)在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗之前，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)教材或者課外學(xué)習對實(shí)驗具備一定的了解，然后在實(shí)驗開(kāi)始前提出一些與實(shí)驗有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗的過(guò)程中尋找問(wèn)題的答案，并且在實(shí)驗結束后，搜集學(xué)生對實(shí)驗存在的疑問(wèn)，教師再一一進(jìn)行詳細的解答。這樣一來(lái)，在加強學(xué)生自主學(xué)習能力的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。
3.4 提高教師的職業(yè)素養
對于化學(xué)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量對課堂教學(xué)效率的提高起著(zhù)決定性的作用。因此，要想提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，必須要提高教師的職業(yè)素養。學(xué)�？梢蚤_(kāi)展相關(guān)的培訓和講座，加強教師的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能以及提高教師的教學(xué)基本功。然后，學(xué)校也可以多多開(kāi)展與姐妹學(xué)校之間的溝通和交流，讓教師可以相互交流經(jīng)驗，以此來(lái)提升自身的職業(yè)素養，幫助初中階段的化學(xué)課程教學(xué)。
4 結束語(yǔ)
綜上所述，提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，對于初中學(xué)生的升學(xué)以及未來(lái)的發(fā)展都有著(zhù)極大的作用。在這一過(guò)程中，必須要培養學(xué)生對化學(xué)的興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習的能力、采用提問(wèn)式的教學(xué)方式并且加強教師的職業(yè)素養，這樣才能真正提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生取得更好的化學(xué)學(xué)習成果。
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