初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)施策略論文

初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)施策略論文

　　【摘要】實(shí)驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中的重要內容，新課程標準對學(xué)生科學(xué)素養的提升更為重視，同時(shí)也對初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提出了更高的要求。結合實(shí)驗案例，對新課程理念下初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的要求與實(shí)施策略進(jìn)行了分析，希望能夠對新課程的落實(shí)有所幫助。

　　【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；新課程標準

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，而化學(xué)實(shí)驗教學(xué)正是體現其實(shí)踐性的主要手段，新課程標準的實(shí)行使初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)發(fā)生了很大的變化，而如何在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中落實(shí)新課程標準理念，也因此成為了化學(xué)教學(xué)的重要課題。

　　一、新課程標準理念對初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的要求

　�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)生能力培養

　　在傳統的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師通常是將實(shí)驗作為驗證課本知識的一種手段，在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)以演示為目的，這樣雖然能夠加深對知識的理解，但由于學(xué)生通常無(wú)法真正參與到實(shí)驗之中，因此在能力上得不到鍛煉，學(xué)習興趣也不計較缺乏。而在新課程標準中，對初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，不僅需要讓學(xué)生“形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣”，同時(shí)也要在“‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習的意識和能力”。也就是說(shuō)，教師需要在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中更加注重對學(xué)生創(chuàng )新能力、探究能力、自主思考能力、信息搜集與處理能力等多方面綜合能力的培養，讓學(xué)生不僅能夠掌握化學(xué)理論知識，還能夠在實(shí)驗中進(jìn)行靈活運用。

　�。ǘ�）聯(lián)系日常生活實(shí)際

　　初中化學(xué)新課程標準中明確提出，要通過(guò)初中化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生具備“適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度”，而實(shí)驗教學(xué)正是實(shí)現這一教學(xué)目標的主要途徑。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應改變原有的知識灌輸教學(xué)策略，將化學(xué)知識與現實(shí)生活、實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠認識到化學(xué)知識以及學(xué)習化學(xué)課程的現實(shí)意義，拉近化學(xué)學(xué)科與學(xué)生間的距離，并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習化學(xué)知識與技能的興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)中，很多實(shí)驗在現實(shí)生活中也有著(zhù)較多的應用，如“工業(yè)用水凈化”“鐵的腐蝕”“人體呼出氣體成分”等，教師在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，不僅要演示實(shí)驗步驟、研究實(shí)驗原理，還應該告知學(xué)生實(shí)驗的現實(shí)意義，或者將實(shí)驗與實(shí)際問(wèn)題相結合，為學(xué)生學(xué)習任務(wù)。

　�。ㄈ�）樹(shù)立綠色化學(xué)思想

　　在環(huán)境污染、能源短缺等問(wèn)題愈發(fā)嚴重的今天，環(huán)境保護與資源利用在教學(xué)改革中也得到了充分重視，新課程標準要求學(xué)生在面對這些問(wèn)題時(shí)，能夠懂得運用化學(xué)知識與方法去治理污染環(huán)境，合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，因而化學(xué)實(shí)驗教學(xué)也需要以幫助學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)思想為教學(xué)目標，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習能夠具有環(huán)境保護意識。例如在實(shí)驗教學(xué)中，使用藥品、化學(xué)材料往往會(huì )產(chǎn)生一些有害的氣體、液體或固體，從而對環(huán)境造成一定的污染，而新課程標準理念下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)則應針對這一問(wèn)題優(yōu)化實(shí)驗模式或實(shí)驗方法，在保證教學(xué)效果不受到影響的前提下，開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗，使用微型實(shí)驗器材，同時(shí)減少化學(xué)藥品或其他材料的使用量，這樣實(shí)驗所產(chǎn)生的污染物也會(huì )大大減少。

　�。ㄋ模┘訌妼�(shí)驗安全意識

　　實(shí)驗安全是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)一直以來(lái)的重中之重，而在新課程標準理念下的實(shí)驗教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗安全也必須得到教師的充分重視，因此教師還要在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)幫助學(xué)生確立實(shí)驗安全意識。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )接觸各種各樣的化學(xué)試劑或藥品，雖然初中階段的實(shí)驗大多步驟簡(jiǎn)單，危險性也比較低，但由于實(shí)驗材料本身有可能對人體造成危害，因此仍然存在著(zhù)一些隱性的危險。例如，在高錳酸鉀制備氧氣實(shí)驗中，試管口需要向下傾斜，否則會(huì )使水蒸氣冷卻回流造成爆炸，而在需要運用到試管加熱的試驗中，如果未對試管進(jìn)行預熱，則會(huì )導致試管炸裂，這些都是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的隱性危險，而教師必須對此進(jìn)行重視，以保證學(xué)生安全，同時(shí)使實(shí)驗教學(xué)能夠順利開(kāi)展。

　　二、新課程標準理念下初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的具體實(shí)施策略

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)

　　新課程標準對學(xué)生的實(shí)驗操作水平與解決問(wèn)題的能力，因此實(shí)驗教學(xué)也需要從探究性實(shí)驗入手，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法、科學(xué)思維訓練，使其能夠形成正確的科學(xué)精神與科學(xué)品德。而在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據學(xué)習內容設計實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗中進(jìn)行觀(guān)察和思考，找到試驗中的問(wèn)題，并通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題。而在得出的結論，總結出化學(xué)規律后，教師還應引導學(xué)生將新學(xué)到的化學(xué)知識運用到實(shí)際生活中來(lái)，嘗試通過(guò)實(shí)驗來(lái)解決現實(shí)問(wèn)題。例如，在學(xué)習“可燃物燃燒條件”這一內容時(shí)，教師就可以設計三組實(shí)驗，將白磷作為可燃物，組織學(xué)生觀(guān)察其在不同溫度與氧氣條件下的燃燒狀況，從而總結出燃點(diǎn)與氧氣兩種條件，之后還可以組織學(xué)生以破壞燃燒條件為思路設計化學(xué)滅火實(shí)驗。

　�。ǘ�）創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)形式與教學(xué)方法

　　在初中化學(xué)課程中，開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)條件會(huì )受到很多因素的限制，例如一些容易發(fā)生爆炸或產(chǎn)生有毒氣體的實(shí)驗不能夠在課堂上通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行演示，而部分實(shí)驗所需設備器材比較貴重，則會(huì )受到物質(zhì)條件的限制，這些都給實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了一定困難。因此，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)需要創(chuàng )新實(shí)驗方法與試驗模式，將現代科技與先進(jìn)的教學(xué)設備充分利用起來(lái)，創(chuàng )造更好的實(shí)驗基礎條件，幫助學(xué)生在實(shí)驗中得到更大的提升。例如，在部分實(shí)驗中，實(shí)驗反應并不明顯，大多為微觀(guān)反應，因此教師可以利用多媒體設備對微觀(guān)現象進(jìn)行投影，讓學(xué)生能夠留下深刻而具體的印象。而在一些實(shí)驗步驟較為復雜的實(shí)驗中，教師同樣可以利用相關(guān)設備進(jìn)行實(shí)驗模擬，重復實(shí)驗步驟，讓學(xué)生明確實(shí)驗步驟。

　�。ㄈ�）重視課堂互動(dòng)與交流

　　化學(xué)實(shí)驗實(shí)際上就是對化學(xué)知識發(fā)現、探究、總結的過(guò)程，新課程標準要求學(xué)生自己完成實(shí)驗，而教師則負責實(shí)驗過(guò)程的監督與引導，這使得學(xué)生對于實(shí)驗有了更加直觀(guān)而真實(shí)的感受，教師可以利用這一優(yōu)勢，在實(shí)驗完成后組織學(xué)生進(jìn)行積極交流，以實(shí)驗中的實(shí)驗現象、分析思路、最終結論為基礎展開(kāi)討論。一方面，這樣可以培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，并提高其分析能力、解決問(wèn)題能力、交際能力等多方面綜合素質(zhì)。另一方面，還可以幫助學(xué)生發(fā)現實(shí)驗中的錯誤與偏差，并找出實(shí)驗失敗的原因，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我提升。

　�。ㄋ模┺D變學(xué)生學(xué)習方式

　　新課程標準明確了學(xué)生在教學(xué)匯總的主體地位，對于學(xué)生的自主學(xué)習、自主探究十分重視，這與傳統教學(xué)模式下學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習具有很大的差異，因此化學(xué)實(shí)驗教學(xué)還需落實(shí)新課程標準理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，使其能夠主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要將課堂交換給學(xué)生，減少知識講解與操作演示，同時(shí)避免對實(shí)驗做出過(guò)多的規定。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、聽(tīng)取他人意見(jiàn)并發(fā)表自身見(jiàn)解，同時(shí)要求學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生就會(huì )逐漸養成自主探究、自主思考的學(xué)習習慣，學(xué)習方式自然也就會(huì )發(fā)生改變。

　　三、結束語(yǔ)

　　總而言之，新課程標準下的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)相較于傳統實(shí)驗教學(xué)有著(zhù)很大的差異，要想將新課程標準理念有效的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，還需要廣大教育工作者在創(chuàng )新心教學(xué)方法、轉變學(xué)生學(xué)習方式等多方面不斷進(jìn)行探索。

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