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數學(xué)課堂《拔蘿卜》的教學(xué)反思
1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數學(xué)問(wèn)題，并積極的去解決數學(xué)問(wèn)題。
2、在計算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數學(xué)問(wèn)題。因此在教學(xué)中，豎式的計算方法在教學(xué)中我格外的認真和關(guān)注，講解的也十分的細致。
3、在教學(xué)中用啄木鳥(niǎo)診斷病情的方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中，通過(guò)學(xué)生在計算的反饋中能得到他們的計算準確度比較準確。
4、在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中，我發(fā)現學(xué)生對數字的數位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線(xiàn)寫(xiě)的比較長(cháng)或者比較短等等的問(wèn)題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書(shū)寫(xiě)格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。
5、個(gè)別學(xué)生對豎式的寫(xiě)法掌握的還不夠理想，還存在著(zhù)很多細小的問(wèn)題，這些都需要我的幫助和引導。因此，要給他們關(guān)注和幫助。
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