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蘇教版語(yǔ)文《jqx》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄
一、認讀聲母
師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂(lè )園逛一逛。準備——出發(fā)�。úシ乓魳�(lè )）
師：拼音樂(lè )園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （多媒體出示）
生認讀聲母。
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(cháng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t n m d p b（多媒體出示）。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。那么，它會(huì )有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！
二、讀讀新聲母
師：小魚(yú)娃走進(jìn)了一位小朋友的家，它看到了什么？
生:它看到小朋友的媽媽在用洗衣機洗衣服。
師:洗衣機的“機”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？
生讀聲母j
師：真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣熧N拼音卡片“j”后范讀——學(xué)生跟讀）
師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀） 師：小魚(yú)娃著(zhù)急了，也想快點(diǎn)認識它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？
生做小老師領(lǐng)讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀
師：小朋友仔細看一看圖，今天是星期幾呀？小朋友有空跟媽媽一起學(xué)習洗衣服。 生：今天是星期天。
師邊指圖邊述：星期天的“期”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？
生自由試讀——指名試讀
師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
生指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
師：洗衣服的“洗”讀成第一聲就是x,誰(shuí)能大聲地喊出來(lái)？
生讀x
三、寫(xiě)寫(xiě)聲母形
師：小魚(yú)娃認識了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著(zhù)看著(zhù)，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母的表形圖，現在你把字母和圖對照著(zhù)看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
生看書(shū)，然后小組討論，交流反饋。
師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè )于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子�，F在讓我們來(lái)輕松一下。
生做課中操。
師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì )寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫(xiě)。請同學(xué)們再翻到書(shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。
生自己看書(shū)，學(xué)習j q x的寫(xiě)法。
生交流j q x的寫(xiě)法。
師范寫(xiě)，并強調書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
學(xué)生練習寫(xiě)j q x，教師巡回指導。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯的字母，并集體糾正。
四、做做小游戲
出示“七只小雞玩�！眻D。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
生1：圖上畫(huà)了很多小雞；
生2：小雞在玩耍；
師：咱們一起來(lái)數一數共有幾只小雞？
生數后答有七只小雞。
師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，
yī èr sün sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sün èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。
配樂(lè )加動(dòng)作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò ) q x了，它想讓我們幫著(zhù)找一找，同學(xué)們愿意參加這個(gè)游戲嗎？
生答愿意。
師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習的這首兒歌里，現在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。
生：找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。
五、品品新知識
師：今天小朋友們在拼音樂(lè )園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè )園里你學(xué)會(huì )了什么新本領(lǐng)呢？
生1：今天我會(huì )讀j、q、x了。
生2：今天我還學(xué)會(huì )了寫(xiě)j、q、x。
生3：我能讀“七只小雞”的兒歌。（生讀兒歌）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了�，F在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！
師：小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè )園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！
�。ㄉ吹酱髅弊拥男◆~(yú)娃覺(jué)得很可愛(ài)，都笑了）。
師：拼音樂(lè )園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x
�。ㄉ杂勺x、指名讀）
師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。
師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè )園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè )園去玩一玩。我們想不想和他一起去��？
生：（異口同聲）想。
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