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無(wú)機化學(xué)實(shí)驗創(chuàng )業(yè)精神培養論文
1教學(xué)設計
1.1進(jìn)取、拼搏及合作精神的培養
將班級同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗分組，每組兩至三人。兩個(gè)實(shí)驗小組組合成一個(gè)“團隊”。全班共分成6個(gè)“教學(xué)團隊”。團隊組合原則是自由組合。每一團隊選出一個(gè)“隊長(cháng)”，主要負責團隊成員課后的自學(xué)、成員之間的協(xié)調及管理。
1.1.1實(shí)行課堂小老師教學(xué)
按照課前的實(shí)驗分組將無(wú)機化學(xué)實(shí)驗課程中的部分實(shí)驗項目分配給各個(gè)教學(xué)團隊，隊長(cháng)組織同學(xué)對分配的實(shí)驗項目進(jìn)行教學(xué)設計。設計內容包括:課堂導入、實(shí)驗目的、原理、實(shí)驗內容(注意事項)、實(shí)驗現象及說(shuō)明、課后小節等。課堂要求互動(dòng)和質(zhì)疑，還需要進(jìn)行合理的擴展，授課時(shí)間要求在45分鐘之內。形式不限，以生動(dòng)并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的。在整個(gè)的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中要求團隊每位成員都必須參與，且同一團隊成員的成績(jì)相同。在進(jìn)行小老師課堂教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗教師必須全程參與，監督和輔助小老師在教學(xué)過(guò)程中對知識點(diǎn)準確性的把握。此環(huán)節中只有同一團隊成員集思廣益，互相幫助，才能圓滿(mǎn)完成此項教學(xué)任務(wù)，并取得好成績(jì)。因此可以有效的培養學(xué)生的參與意識、合作意識和合作精神;其次，通過(guò)課外預習和資料的檢索可以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力;再次，在課堂教學(xué)中每位同學(xué)都擁有一次展示自己的機會(huì )，對表達能力、應變能力和組織能力、以及發(fā)現及解決問(wèn)題的能力都是很好的鍛煉。
1.1.2撰寫(xiě)論文報告
鼓勵所有學(xué)生實(shí)時(shí)檢索無(wú)機化學(xué)領(lǐng)域的最新實(shí)驗技術(shù)的發(fā)展，選擇感興趣的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習并撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)小論文。每個(gè)團隊選拔出最優(yōu)秀的論文，制作演示文稿，在第二課堂時(shí)間進(jìn)行論文匯報，同一團隊成員成績(jì)相同。此環(huán)節中，團隊精神得到了進(jìn)一步的培養，在文獻檢索、閱讀過(guò)程中拓展了專(zhuān)業(yè)視野。另外，通過(guò)學(xué)習可以了解自己喜愛(ài)的領(lǐng)域，從而有助于未來(lái)工作領(lǐng)域的選擇。
1.2創(chuàng )新和創(chuàng )造精神的培養
1.2.1開(kāi)放本科實(shí)驗室
每學(xué)期實(shí)驗室開(kāi)放兩次，學(xué)生可自愿參加。開(kāi)放時(shí)間分別在期中和期末，因為此時(shí)大學(xué)生的實(shí)驗技能和理論知識體系已相對完善，能夠獨立或合作完成設計實(shí)驗活動(dòng)。參與開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)的同學(xué)要先遞交“申請書(shū)”，申請中寫(xiě)明實(shí)驗內容、所需儀器和設備、相關(guān)藥品及材料。此環(huán)節可以培養學(xué)生良好的思維習慣、培養創(chuàng )造性、加強實(shí)踐操作能力。同時(shí)還間接的培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和進(jìn)取精神。
1.2.2開(kāi)放研究生實(shí)驗室
在實(shí)驗教學(xué)的后期，允許那些實(shí)驗技能較強、勤思考的同學(xué)參與研究生的創(chuàng )新性科學(xué)研究中。這樣不僅可以培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文獻的閱讀速度。對于學(xué)生盡早的確定適宜自己的專(zhuān)業(yè)選擇和人生規劃非常重要。
2教學(xué)實(shí)踐
2.1進(jìn)取、拼搏及合作精神的培養
2.1.1“小老師”教學(xué)
無(wú)機化學(xué)上冊實(shí)驗共十個(gè)實(shí)驗項目，我們選取六個(gè)實(shí)驗項目分別分配給六個(gè)“教學(xué)團隊”，每個(gè)團隊負責一個(gè)實(shí)驗項目的全部教學(xué)，包括授課、課堂答疑、課后小結。為了講好實(shí)驗課程，課前需要認真準備:①研讀實(shí)驗教材和理論教材，從而掌握實(shí)驗原理;②利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )資源對實(shí)驗內容進(jìn)行較為深入的學(xué)習，這樣可以進(jìn)行合理的知識擴展;③課前進(jìn)行預實(shí)驗，了解實(shí)驗過(guò)程，發(fā)現并總結實(shí)驗中的注意事項;④進(jìn)行課堂教學(xué)設計，設計內容包括教學(xué)內容和教學(xué)環(huán)節的分工，以及教學(xué)互動(dòng)環(huán)節等。⑤模擬課堂，每個(gè)教學(xué)團隊的教學(xué)設計準備成熟后，教師需聽(tīng)取小老師的模擬教學(xué)，在模擬教學(xué)中提出與本實(shí)驗相關(guān)的問(wèn)題，指出小老師們在教學(xué)中的“不足”、不準確”、“不正確”等。由于小老師們在課前進(jìn)行了充分的準備，并已進(jìn)行完預實(shí)驗，所以在課堂實(shí)驗過(guò)程中，他們將深入到各實(shí)驗小組指導學(xué)生的基本操作、回答學(xué)生提出的問(wèn)題。實(shí)驗內容結束后，小老師要負責對實(shí)驗課程中重要的現象及規律進(jìn)行總結，回答同學(xué)們的質(zhì)疑。因為學(xué)生的質(zhì)疑過(guò)程很多是對知識點(diǎn)認識的錯誤，在質(zhì)疑過(guò)程中認識錯誤、糾正錯誤，才能讓質(zhì)疑學(xué)生的知識得到提高，增強學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展。同時(shí)質(zhì)疑過(guò)程也是對小老師知識準備的充分與否、快速反應能力和學(xué)以致用能力的考驗和鍛煉。
2.1.2撰寫(xiě)論文報告
學(xué)生可以撰寫(xiě)無(wú)機化學(xué)實(shí)驗技術(shù)最新的研究成果、某一實(shí)驗技術(shù)的最新進(jìn)展、某一最新結構表征技術(shù)的原理和應用等。目前學(xué)生撰寫(xiě)的論文報告題目有很多，例如:“掃描隧道顯微鏡”、“最新分離技術(shù)”、“X－射線(xiàn)單晶衍射技術(shù)的發(fā)展”等。
2.2創(chuàng )新和創(chuàng )造精神的培養
2.2.1開(kāi)放本科實(shí)驗室
每學(xué)期學(xué)生可以根據自己的興趣參加開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)。為了驗證設計實(shí)驗的可行性及精確性，實(shí)驗教師可在指定的時(shí)間內為學(xué)生提供必須的實(shí)驗條件。目前參加開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)的內容主要圍繞如下兩個(gè)方面:一是無(wú)機化學(xué)實(shí)驗改造，鼓勵學(xué)生對做過(guò)的無(wú)機化學(xué)實(shí)驗設計大膽質(zhì)疑，提出改進(jìn)方案，并指明改造后的優(yōu)勢。例如:“化學(xué)反應速率和活化能的測定”實(shí)驗中，攪拌速度的恒定是實(shí)驗結果呈現線(xiàn)性關(guān)系的重要因素之一，于是學(xué)生對現有的實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，將玻璃棒攪拌改為使用恒溫磁力攪拌器，實(shí)驗精密度得到提升。另外，在保證實(shí)驗結果準確、實(shí)驗現象明顯的前提下，學(xué)生可以對做過(guò)的某個(gè)實(shí)驗或某個(gè)實(shí)驗步驟進(jìn)行微型化設計，減少試驗成本。二是參與中學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計，因為授課專(zhuān)業(yè)為化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，所以參與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的設計及教學(xué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是提高未來(lái)就業(yè)競爭力，搞好中學(xué)教學(xué)的重要實(shí)踐渠道。為此，學(xué)生可在教師的介紹下與合作中學(xué)的一線(xiàn)化學(xué)教師共同探討中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革，例如:如何增強實(shí)驗的趣味性和易操作性?學(xué)生在家里如何能安全有效的完成教材中的實(shí)驗?
2.2.2開(kāi)放研究生實(shí)驗室
在20世紀90年代，美國提出了整合教育培養創(chuàng )新型人才的新思路［5］。為順應時(shí)代教育潮流，吸取國內外優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗中表現出參與意識和動(dòng)手能力強的學(xué)生參與到研究生的創(chuàng )新課題中。對于新生的培養主要進(jìn)行如下兩個(gè)層次:(1)科研基本技能培訓首先，學(xué)習國內外科研文獻的檢索方法(中國知網(wǎng)、CAplus、ELSEVIEＲ、Wiley－Blackwell、SpringerLink、AmericanChemicalSociety、ＲoyalSocietyofChemistry等);其次，通過(guò)大量的中英文文獻的閱讀深入的了解無(wú)機化學(xué)領(lǐng)域的理論和最新研究熱點(diǎn)。再次，通過(guò)參與研究生的科研實(shí)驗過(guò)程，熟練掌握無(wú)機合成技術(shù)，掌握無(wú)機化合物制備及性質(zhì)研究;了解實(shí)驗數據處理過(guò)程中涉及的各種軟件(Origin、Photoshop、Diamond等)。此外，自愿參加研究生的科研組會(huì )，參與文獻匯報。通過(guò)上述基礎訓練，學(xué)生可以在未來(lái)選擇研究生報考專(zhuān)業(yè)時(shí)的目標更明確。(2)科研探索在經(jīng)歷了基本的學(xué)習訓練后，在保證不耽誤本科課程學(xué)習的前提下，可以指導本科生完成一些可行性較強的科研項目。目前每年都有部分本科生在國內外學(xué)術(shù)期刊上公開(kāi)發(fā)表科研論文，這些學(xué)生是校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的主要申報者，也是未來(lái)攻讀碩士研究生的主要生源。和其他學(xué)生相比，他們都會(huì )較早的制定人生規劃，有目標、有理想、能吃苦、善于思考且動(dòng)手能力強。
3結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，在無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中明顯感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習熱情在提高。這種學(xué)生主導的授課過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的參與意識，進(jìn)取、拼搏及合作精神，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，提高了學(xué)習效率。開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)可以給愛(ài)動(dòng)手，勤思考的學(xué)生一個(gè)更大的學(xué)習平臺，培養了學(xué)生的科研思維，做到學(xué)以致用。實(shí)踐證明，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透和培養創(chuàng )業(yè)精神是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養質(zhì)量的重要途徑，是對以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的措施的有益補充。
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