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生物教學(xué)的實(shí)驗教學(xué)手段論文
1.注重實(shí)驗前期準備工作
實(shí)驗需要學(xué)生具有一定的知識了解深度，這就需要開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)前的準備工作。首先要引導學(xué)生熟悉實(shí)驗原理，掌握實(shí)驗過(guò)程中運用到的理論基礎。如，在“生物組織中脂肪、蛋白質(zhì)、還原糖的鑒定”實(shí)驗中，要首先圍繞實(shí)驗中的三個(gè)核心反應式對學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生在理解實(shí)驗原理以后就很容易掌握實(shí)驗步驟和試劑的分組。另外，要引導學(xué)生熟悉實(shí)驗器材，如顯微鏡的使用與保管、試劑的類(lèi)型和試管的種類(lèi)等，這樣才能使學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中得心應手地使用。
2.課堂演示與學(xué)生自主操作相結合
在生物實(shí)驗課中課堂演示是必不可少的，但是在實(shí)驗教學(xué)中我們不能忽略學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性而單純采用“一是一、二是二”的演示手法，要給予學(xué)生自己動(dòng)手和自主學(xué)習的機會(huì )。首先，在課堂演示中注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛的同時(shí)，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。演示結束后，可以邀請幾個(gè)學(xué)生上臺操作，這樣既可以鞏固學(xué)生的知識記憶，又能夠檢測課堂實(shí)驗演示的效率。其次，要給予學(xué)生自己動(dòng)手的能力，要求學(xué)生按照演示方法自己進(jìn)行操作。在為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )的同時(shí)，還要發(fā)揮集體學(xué)習的優(yōu)勢，通過(guò)分組和任務(wù)分配引導學(xué)生進(jìn)行團體學(xué)習。學(xué)生在集體討論的過(guò)程中，思維得到發(fā)散，實(shí)驗思路和步驟更加明確。
3.活躍思維，注重實(shí)驗中的知識引導
對高中生物實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗的目的更多的是對課本知識的檢驗，提高學(xué)生的學(xué)習效率，即實(shí)驗教學(xué)離不開(kāi)課本知識。在實(shí)驗中引導學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習主要體現在以下兩個(gè)方面：
�。�1）對舊知識的鞏固，即在課本內容學(xué)習以后開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，實(shí)驗過(guò)程是對知識的一種檢驗，掌握實(shí)驗中的細節，熟悉實(shí)驗流程，能夠應對書(shū)本上的實(shí)驗題目。
�。�2）對新知識的學(xué)習，即利用實(shí)驗過(guò)程中學(xué)生的參與性進(jìn)行知識教學(xué)，在書(shū)本實(shí)驗過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行講解時(shí)，由教師引導學(xué)生操作，在實(shí)驗中深入課本知識。
�。�3）為了對實(shí)驗中一些易發(fā)生錯誤的步驟進(jìn)行強調，我們可以設置對比實(shí)驗，如使用其他提取液替代丙酮觀(guān)察葉綠素提取實(shí)驗，加深學(xué)生的印象�？傊�，高中生物實(shí)驗教學(xué)不僅體現出現代人才培養觀(guān)念，同時(shí)強化生物教學(xué)中理論基礎的教學(xué)。在生物實(shí)驗課堂中我們要依托現代化設施，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養，充分運用多種教學(xué)手段給學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗課程。
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