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初中數學(xué)課堂特性研究的分析
一、基于新課程下的初中數學(xué)課堂的框架分析
1.學(xué)生學(xué)習行為
在初中數學(xué)課堂上，老師要訓練學(xué)生自主學(xué)習的能力，通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)讓學(xué)生形成主動(dòng)探究知識和思考的學(xué)習模式。
2.教師教學(xué)行為
教師的教學(xué)行為包括：教學(xué)板演、教學(xué)示范操作、教學(xué)語(yǔ)言以及教學(xué)姿勢、表情等，這一系列的教學(xué)行為都是基于以講授數學(xué)知識為目的，讓學(xué)生愉快接受知識，掌握知識。教師的引入行為要具有吸引性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，對學(xué)生不懂的地方要詳細進(jìn)行解釋?zhuān)膭顚W(xué)生不斷進(jìn)行思考。對于不同狀況的學(xué)生采取相應的措施來(lái)對待，創(chuàng )造讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習的機會(huì )，要關(guān)注學(xué)生自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià)和指導，最后加上一定量的數學(xué)習題，使學(xué)生能靈活運用學(xué)到的知識。
3.學(xué)生、老師與環(huán)境之間的關(guān)系
在初中數學(xué)課堂上，學(xué)生和教師要充分利用周?chē)沫h(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)習。教師可以通過(guò)幾何畫(huà)板、PPT等現代信息技術(shù)、教具等實(shí)物可利用資源來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在新穎的環(huán)境下更生動(dòng)、形象地接受數學(xué)知識。
4.學(xué)生之間的關(guān)系以及教師和學(xué)生間的關(guān)系
學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識過(guò)程之間的關(guān)系也叫做生生關(guān)系，教師和學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識過(guò)程之間的關(guān)系叫做師生關(guān)系。其中學(xué)生之間的關(guān)系主要表現為對數學(xué)問(wèn)題之間的討論和合作，這種學(xué)生間的交流合作在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中比較明顯，而師生關(guān)系主要指學(xué)生與教師間的互動(dòng)以及雙方共同研究問(wèn)題。
二、初中數學(xué)課堂特征分析
新課程下數學(xué)課堂的特征主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.課堂中師生關(guān)系平等，呈現民主的特點(diǎn)
良好的師生關(guān)系是學(xué)生愉快學(xué)習的基礎，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應該注重感情的交流和溝通，讓學(xué)生有平等的和民主的感覺(jué)，在此基礎上學(xué)生才能完全將自己投入到學(xué)習過(guò)程中，和諧的課堂氣氛會(huì )有助于學(xué)生的學(xué)習和思考。
2.師生互動(dòng)討論、交流的過(guò)程較明顯
學(xué)生和老師之間的交流和互動(dòng)是數學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，雙方之間即時(shí)的信息反饋，提高了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和興趣。這種平等式的交流互動(dòng)，還能使老師和學(xué)生之間互相了解和學(xué)習，教學(xué)的質(zhì)量也就隨之提升。
3.教師的教學(xué)方法主要是鼓勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)
新課程下數學(xué)課堂上教師起到了引導作用，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。老師將數學(xué)知識與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習數學(xué)知識，在課堂活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)行探索、反思，最終掌握數學(xué)學(xué)習的規律和思考方法。
4.充分地利用教學(xué)環(huán)境來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師和學(xué)生應該充分利用計算機技術(shù)來(lái)使數學(xué)課堂更加生動(dòng)和靈活。數學(xué)教學(xué)中通常會(huì )涉及到立體的圖形和系統的流程，計算機等多媒體工具能將立體圖形和更精確的知識展現給學(xué)生，同時(shí)也增加了課堂教學(xué)的新途徑，讓學(xué)生在新的環(huán)境下更好地學(xué)習數學(xué)知識。
綜上所述，經(jīng)過(guò)多年對數學(xué)課堂教學(xué)的改革，初中數學(xué)課堂教學(xué)在很多方面都發(fā)生了很大的變化，并且具有一定的特色。教師在數學(xué)課堂教學(xué)中起到了組織、引導的主導作用，并加入到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中。作為學(xué)習主體的學(xué)生，則是主要的行動(dòng)者，積極參與到學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程。教師基于學(xué)生的情況設計了生動(dòng)的課堂教學(xué)方案，通過(guò)師生間的互動(dòng)，共同進(jìn)行探討和研究，這種開(kāi)放式的教學(xué)途徑不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，還讓學(xué)生形成了主動(dòng)思考、探索的學(xué)習模式，讓學(xué)生發(fā)散思維，提高了學(xué)生的學(xué)習能力。但是在教學(xué)過(guò)程中，應該將現代信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)相結合，利用科技手段來(lái)增強初中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量�，F在初中數學(xué)課堂教學(xué)中仍存在很多的不足之處，需要不斷地進(jìn)行研究和探討，創(chuàng )新教學(xué)方法，才能不斷促進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。
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