英語(yǔ)課堂學(xué)習分析

英語(yǔ)課堂學(xué)習分析

　　一、確保合作有效性

　　教師要積極組織各小組間就學(xué)習成果和心得進(jìn)行交流和分享,組織小組會(huì )話(huà)比賽、單詞接龍競賽、快速閱讀競賽、單詞速記競賽以及小組辯論等教學(xué)活動(dòng),借以培養學(xué)生的團隊合作意識和競爭意識。在課堂小組合作學(xué)習過(guò)程中,筆者不斷選擇合適的教學(xué)方式和手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性,包括角色扮演、小組競賽等等。還要確保課后小組合作學(xué)習的有效性。筆者在這一方面主要強化了知識技能培養和落實(shí)。具體做法包括布置小組聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)、段落背誦、作業(yè)檢查、組員會(huì )話(huà)以及寫(xiě)作練習等。在這些課后小組活動(dòng)中,筆者不僅鼓勵學(xué)生要獨立完成學(xué)習任務(wù),而且還引導學(xué)生進(jìn)行合作和互助。在此基礎上,筆者綜合分析了各組取得的學(xué)習成果和存在的不足,并進(jìn)行了及時(shí)肯定、指導和建議。這里需要特別指出一點(diǎn),無(wú)論在何時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習,都要把握好學(xué)習內容的難易程度,不可過(guò)高也不可過(guò)低,難度過(guò)高會(huì )打擊學(xué)生積極性,難度過(guò)低則會(huì )起不到預期的學(xué)習效果。所以,難度適當對調動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習的積極性和挖掘學(xué)生合作學(xué)習潛力有重要的促進(jìn)作用。

　　二、構建科學(xué)的評價(jià)機制

　　一方面,要對小組合作成果進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。小組合作學(xué)習強調組員之間的交流和互動(dòng),所以教師要注重學(xué)生求異思維和創(chuàng )造思維的培養,并對小組合作學(xué)習的成果予以及時(shí)肯定和表?yè)P。就目前小組合作學(xué)習的現狀來(lái)講,教師要盡可能地不要做出一個(gè)終極決斷者的姿態(tài),更不要以唯一的標準答案來(lái)作為評定小組合作學(xué)習成果的唯一指標,要允許有不同的意見(jiàn)和結論出現,否則就會(huì )打擊學(xué)生積極性,長(cháng)此以往,勢必會(huì )阻礙學(xué)生開(kāi)放性思維的培養和發(fā)展。另一方面,教師要對小組間的合作表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。積極評價(jià)小組間的合作能力,及時(shí)肯定學(xué)生的良好表現,能夠提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的自信心,讓他們意識到,并非天賦高才能成功,而是那些能夠與他人合作,積極聽(tīng)取他人意見(jiàn)的人才能成功。因此,筆者總是非常及時(shí)地收集學(xué)生在小組合作學(xué)習過(guò)程中完成的優(yōu)秀作品、表?yè)P卡和錯誤卡等。筆者通常會(huì )全面考慮學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、小組成員間的合作表現、合作效率以及合作態(tài)度等因素進(jìn)行綜合評價(jià)。此外,筆者還會(huì )綜合考慮學(xué)生平時(shí)的測驗成績(jì)、期中期末考試成績(jì)以及平時(shí)合作學(xué)習的表現等因素,對每一位學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)地評價(jià),并予以及時(shí)肯定、表?yè)P和建議。

　　三、.結束語(yǔ)

　　實(shí)踐證明,通過(guò)小組合作學(xué)習,學(xué)生能夠平等地參與課堂教學(xué)活動(dòng),充分進(jìn)行自我表達,并充分發(fā)揮學(xué)生間互幫互助的教育作用,讓學(xué)生在主動(dòng)參與課堂教學(xué)過(guò)程中完成合作意識的內化,培養和提高學(xué)生的協(xié)作能力。因此,教師必須時(shí)刻加強對學(xué)生小組合作學(xué)習潛力的挖掘,提高學(xué)習效率和教學(xué)質(zhì)量。