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骨干教師應具備的素質(zhì)
教師的能力素質(zhì)是教師履行自己的責任，完成教育任務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，是教師淵博的知識，執著(zhù)的熱忱得以充分發(fā)揮，充分體現，有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的必要條件。以下是骨干教師應具備的素質(zhì)，歡迎閱讀。
1、重視教育觀(guān)念的更新
教育觀(guān)念對于教育教學(xué)改革成功與否，具有決定作用。作為一名骨干教師，就應該牢固樹(shù)立起現代教育教育觀(guān)。
(1)、教育理念更新：加強新課程改革知識的學(xué)習
只有這樣，才能在思想上把握改革的整體思路，在教學(xué)實(shí)踐中全面貫徹改革精神。接受輿論上進(jìn)行廣泛而深入的宣傳，更重要的是分層、分批地參加通識培訓，學(xué)科課程教學(xué)專(zhuān)題講座。
(2)、教育藝術(shù)更新：積累更完備的教育科學(xué)知識
新教材中設計了許多師生互動(dòng)的活動(dòng)和學(xué)生合作內容，這些活動(dòng)促進(jìn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。教學(xué)之余要努力充實(shí)和豐富自己，教育學(xué)、心理學(xué)及分科教學(xué)法等方面的理論知識，并在實(shí)踐中加以運用，不斷寫(xiě)心得體會(huì )，總結自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、強調職業(yè)道德的培養
現階段，作為一名教師須遵循的道德規范，應該是熱愛(ài)教育、獻身教育、教書(shū)育人、為人師表;熱愛(ài)學(xué)生、尊重家長(cháng);嚴謹治學(xué)、誨人不倦等等。尤其我國現在正處于一個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期，在政治、經(jīng)濟、思想、文化諸方面，都表現出新的變化，這些變化也必然在教育上有所反映，并會(huì )對教師的職業(yè)道德觀(guān)念產(chǎn)生影響，這就對骨干教師提出新的要求。
3、加強現代教育理論的學(xué)習
要用正確的教育理論修養，指導自己的教學(xué)，我們往往不是用教育理論來(lái)指導自己的實(shí)踐，而是靠加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔來(lái)提高自己的教育教學(xué)成績(jì)，嚴重的影響了學(xué)生的身心健康，學(xué)生的正常發(fā)展。
4、強化專(zhuān)業(yè)知識的不斷更新
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，基礎教育教學(xué)內容不斷地充實(shí)更新，學(xué)科之間交叉滲透、綜合發(fā)展的趨勢不斷地得到加強，鄰近學(xué)科和邊緣學(xué)科課程的合理搭配，學(xué)科內部和學(xué)科之間的相互滲透、文科和理科之間相互滲透。教師要努力更新自己的知識結構，這樣才能駕馭課堂教學(xué)。
(1)、專(zhuān)業(yè)知識更新：步入本門(mén)學(xué)科知識之殿堂
課程改革中改了過(guò)去課程內容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識的弊端，加強課程內容與學(xué)生生活及現代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，同時(shí)具有更強的吸引力，以提高學(xué)生學(xué)習的興趣。相比之下，教師知識結構老化的現象逐漸顯現出來(lái)。課程改革對于教師來(lái)講是一次挑戰。
例如語(yǔ)文改革，對老教材中的選文進(jìn)行了大幅度的更新，選文時(shí)不僅強調了名家名篇，更強調了文質(zhì)兼美，與時(shí)代緊密結合的課文比例大大增加;再如生物課本中則出現了許多新名詞：基因、瘋牛病、小羊多莉的身世……這些專(zhuān)業(yè)課中新增的知識，教師如果不掌握好，則無(wú)法給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的交待。教師要更好地駕馭課堂教學(xué)，平時(shí)就得注意通過(guò)報刊雜志、網(wǎng)絡(luò )等媒體加強學(xué)習。當然，通過(guò)集中培訓、進(jìn)修等渠道更新自己的專(zhuān)業(yè)知識結構更為理想。
(2)、文化知識更新：深入廣博的知識海洋
教師的知識不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”，信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，科學(xué)在不斷分化，呈綜合化的趨勢。學(xué)科之間的橫向聯(lián)系不斷加強，教師要想透徹講解和分析某一專(zhuān)門(mén)學(xué)科知識，往往得借用其他學(xué)科的相關(guān)知識。
5、培養科學(xué)思維方法的能力
科學(xué)的思維方法，能夠幫助我們提高思維質(zhì)量，科學(xué)的思維方法不是一個(gè)人天生就掌握的，靠培養與訓練才能獲得。
6、培養自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力
自我發(fā)現與自我發(fā)展能力，是一個(gè)人事業(yè)成功必須具備的。主要包括對客觀(guān)世界(事物)的洞察能力、敏銳感受能力、善于學(xué)習能力、堅韌不拔的能力、正確評價(jià)能力及客觀(guān)預測的能力。這幾種能力相互影響、相互協(xié)調，共同制約著(zhù)。在工作中善于觀(guān)察、感受體驗，達到善于自我發(fā)現與自我發(fā)展的境界，不斷總結經(jīng)驗與教訓，逐步提高自我發(fā)現與自我發(fā)展的能力。
7、具備教育科學(xué)研究能力
只有具備較強的科研意識，才有可能在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題�？蒲幸庾R和科研能力較弱，是目前教師隊伍普遍存在的問(wèn)題。作為一名骨干教師，應該及時(shí)了解教育科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，捕捉教育科研信息，掌握系統的教育理論和科研知識、方法，以研究新問(wèn)題，適應新變化，在教學(xué)中建立主動(dòng)、探究、合作的教育教學(xué)模式，師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
8、增強課堂教學(xué)能力
一名骨干教師之所以能稱(chēng)得上教學(xué)骨干，主要體現在他的課堂教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)風(fēng)格明顯，教學(xué)的技能與方法出色，課堂教學(xué)組織能力強，甚至具有獨特的教學(xué)個(gè)性與教學(xué)特色，而這些方面的綜合體現，就構成了一名骨干教師的課堂教學(xué)的能力。而這種能力的養成“非一日之功”，要長(cháng)期的培養與鍛煉，才能獲得并逐步提高。
9、掌握和運用信息的能力
一流教育的前提條件，是教師必須掌握和運用現代教育技術(shù)�，F代教育技術(shù)集中了計算機、電化教育多種教學(xué)手段為一體，具有直觀(guān)、形象特征。特別是多媒體計算機，更具有運載信息量大，反應速度快，交互性能好，圖、文、聲、像、動(dòng)等綜合表現力強，容易控制等特點(diǎn)。教學(xué)中運用這些現代教育教學(xué)手段，可以更好地激發(fā)、引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。作為一名骨干教師，必須能熟練掌握和靈活運用它。
10、骨干輻射作用的能力
作為教師中的骨干，應該在教師群體中起帶頭作用，骨干示范作用，帶領(lǐng)其他教師一道前進(jìn)。作為骨干教師，還要具備組織協(xié)調能力、幫教能力、培養帶動(dòng)青年教師的能力、引領(lǐng)他人的能力。我們除了具有這是種能力外，還應該具備專(zhuān)業(yè)精神。
專(zhuān)業(yè)精神就是愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、獻業(yè)。這意味著(zhù)你要時(shí)時(shí)提醒自己所從事的事業(yè)是關(guān)注人的事業(yè);意味著(zhù)你要不斷的學(xué)習，為自己的知識體系注入新的內容;意味著(zhù)你會(huì )失去很多，如花前月下的浪漫，與知心朋友的聚會(huì )，溫馨的天倫之樂(lè )等等。同時(shí)你也會(huì )得到很多，學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的信任，領(lǐng)導的尊重，社會(huì )的認可，尤其是因自我人生價(jià)值的實(shí)現而感到的內心的平靜與滿(mǎn)足。
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