傳統文化英語(yǔ)教育論文

傳統文化英語(yǔ)教育論文

　　一、在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統中國文化的重要意義

　　若是在一個(gè)國家的教育教學(xué)中，喪失了對本土傳統文化的繼承，那么將會(huì )使這個(gè)國家喪失自己的根本，在整體的文明和思想上找不到自己的方向，不僅會(huì )使國家建設出現混亂，全體國民也會(huì )出現民族感的迷失，所以在高職英語(yǔ)教育中加入傳統的中國優(yōu)秀文化，是中華民族實(shí)現全面偉大復興的需求。在實(shí)行了一系列的改革措施之后，我國與世界的關(guān)系越來(lái)越緊密，國家形象與文化傳播在現實(shí)中有了越來(lái)越重要的意義。將英語(yǔ)教育扎根于傳統的中國優(yōu)秀文化土壤中，使英語(yǔ)教育結出具有中國特色的果實(shí)，是當今時(shí)代的中國發(fā)揮國際影響力的必要措施。將英語(yǔ)從西方國家的背景中剝離出來(lái)，實(shí)行拿來(lái)主義，在其中注入傳統中國的文化精髓，將其作為具有中國內涵的文化符號傳播出去，這不僅會(huì )增進(jìn)世界對中國的了解，同時(shí)也會(huì )改變國人固步自封的陋習，使國人在國際社會(huì )中的形象得到改觀(guān)。另外在高職英語(yǔ)教育中加入傳統中國的文化，其實(shí)也是對我國文化自我傳承的一種方式。我國傳統文化博大精深，不僅蘊含著(zhù)古老的文明，還擁有著(zhù)放之四海皆準的豐富而深邃的智慧。將我國古老的文明傳承下去，是當下這一代人的責任，而大學(xué)生是祖國建設未來(lái)的接班人，所以通過(guò)各種方式和手段強化年輕人對我國古老文明的認知程度，具有著(zhù)非比尋常的意義。

　　二、在高職英語(yǔ)教育中注入傳統中國文化的措施

　　1.將教材的內容進(jìn)行創(chuàng )造性的改革

　　不僅要將原有的方式和套路全部拋棄掉，還應該從核心思想到內容進(jìn)行全方位的革新，將傳統中國文化中經(jīng)史子集的經(jīng)典之作加入到高職英語(yǔ)教材的編制上，以我國古老文明為教材編寫(xiě)的背景，進(jìn)行靈活多變的內容設計和編寫(xiě)，使其成為披著(zhù)英語(yǔ)外衣的中國傳統文化教材。

　　2.從課堂形式上進(jìn)行改革

　　具體就是在學(xué)生的課余時(shí)間中進(jìn)行傳統文化的學(xué)習和了解，加深學(xué)生對傳統文化的認識，并建立自己的興趣，用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的詞義解釋?zhuān)�之后再在課堂學(xué)習時(shí)以英語(yǔ)為交流工具，進(jìn)行相關(guān)的討論、質(zhì)疑和總結，并通過(guò)英語(yǔ)對各自的學(xué)習心得進(jìn)行交流以及溝通。這樣一來(lái)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)知識的自主學(xué)習和掌握，還會(huì )極大地提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達能力和口語(yǔ)生活化的能力，在此基礎上高職學(xué)生對傳統文化的理解也更加深刻，并使得傳統文化得到有效傳承。想要使整個(gè)世界了解中國，就需要通過(guò)合適的方式將中國古老優(yōu)秀的文明傳播出去，而英語(yǔ)是最為直接有效的工具。但是高職英語(yǔ)教育針對性完全不夠，只有對傳統英語(yǔ)教育方式進(jìn)行本土化的改革，不僅局限在形式上，還要更加注重內容，這樣才能夠使我國的英語(yǔ)環(huán)境更加具有本土化的內涵，從而達到傳播傳統中國文化的終極目的。

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