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關(guān)于高職院校電腦藝術(shù)設計論文
1高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育現狀
當前高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)存在授課模式和考評機制一刀切的問(wèn)題，不能按照學(xué)生和社會(huì )實(shí)際進(jìn)行相應的教育，出現了固有教學(xué)模式和機制的照搬和硬套。專(zhuān)業(yè)教學(xué)中對實(shí)踐性教學(xué)和操作性教學(xué)內容沒(méi)有足夠重視，降低了學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，不適于學(xué)生的全面發(fā)展。一些教師電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)將變成了單純理論的教學(xué)，遏制了學(xué)生創(chuàng )新和發(fā)展主動(dòng)性的產(chǎn)生與發(fā)展。還有一些電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)出現對藝術(shù)創(chuàng )作規律、教學(xué)過(guò)程的違背，影響了電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量和教學(xué)效果。
2高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)建立工作室制實(shí)踐教育模式的探索
�。�1）明確高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育改革目標
新時(shí)期高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應該立足自身特點(diǎn)和實(shí)際，以教育改革為目標進(jìn)行不斷地探索和有益地創(chuàng )新，這是保障高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的根本與基礎。要建立高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育改革目標體系，樹(shù)立從教育模式、教育體制、教育內容中進(jìn)行高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新和改革的策略與方法，通過(guò)優(yōu)化高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育和教學(xué)、教授和學(xué)習、理論和實(shí)際等各類(lèi)關(guān)系，做到對從實(shí)踐的層面上做到對高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新和發(fā)展。
�。�2）建立工作室制實(shí)踐教育模式的建設目標
高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)推行建立工作室制實(shí)踐教育模式是一項嶄新的教育改革和嘗試，是新時(shí)期人才培養、校企合作的新模式，應該在實(shí)施建立工作室制實(shí)踐教育模式的過(guò)程中明確清晰而準確的建設目標，以此來(lái)適應建立工作室制實(shí)踐教育模式建設與改革過(guò)程的需要�，F階段高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在建設工作室制實(shí)踐教育模式的過(guò)程中要建立系統性的目標，從教師團隊、學(xué)生綜合能力、學(xué)生實(shí)踐能力、企業(yè)合作等重要方面出發(fā)，設立指導工作室制實(shí)踐教育模式實(shí)施和建設的目標體系，進(jìn)而確保工作室制實(shí)踐教育模式在高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的有效實(shí)施。
�。�3）建立工作室制實(shí)踐教育模式的管理體系
高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應該勇于打破學(xué)科、內容方面的限制，建立起以工作室制實(shí)踐教育模式為核心的管理新體系，整合現有的教育資源、師資力量和社會(huì )資源，重新對專(zhuān)業(yè)、學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)和歸集，建設出適于專(zhuān)業(yè)建設和學(xué)生發(fā)展的工作室，設立便于實(shí)施工作室制實(shí)踐教育模式的新系統，將對工作室制實(shí)踐教育模式的管理做到科學(xué)化、系統化、專(zhuān)業(yè)化。
�。�4）工作室制實(shí)踐教育模式建設應該注意的要點(diǎn)
建設工作室制實(shí)踐教育模式過(guò)程中必須圍繞高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育體系和任務(wù)，在確保學(xué)生發(fā)展的基礎上，建立起嶄新的工作室制實(shí)踐教育方法與模式。要針對高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設計能力、職業(yè)能力、服務(wù)能力等復制和意識，加強在實(shí)踐教育中的鍛煉和學(xué)習，將教育質(zhì)量和效果落實(shí)在模式的不斷推進(jìn)和改進(jìn)的過(guò)程中，達到對高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設的支撐作用。
3結語(yǔ)
高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)提高創(chuàng )新人才和應用高層次人才的工作應該從教學(xué)、管理、硬件、軟件、方式等環(huán)節和重點(diǎn)內容出發(fā)，要對當前高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育模式進(jìn)行革命性地創(chuàng )新，以提高高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)的質(zhì)量與效果，實(shí)現對實(shí)用型電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展和培養。工作室制的教育模式在體現高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的同時(shí)，反映了高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì )實(shí)踐教育的完整整合，對于提高高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)培養人才的質(zhì)量，提高高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)，加強高職院校電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)對外的服務(wù)和敷設能力有著(zhù)決定性作用。
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