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關(guān)于中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂合作性學(xué)習分析論文
一、中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂合作性學(xué)習的重要意義
據相關(guān)調查顯示，人的積極性和主動(dòng)性能夠通過(guò)在與他人的交流合作之中得到有效的改善和相對的提高。中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的積極性普遍不高，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對興趣點(diǎn)進(jìn)行有效的問(wèn)題設計，使學(xué)生對英語(yǔ)的交流與合作產(chǎn)生一定的興趣之后，再進(jìn)行有效的交流與合作能夠在無(wú)形之中改善并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
二、中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂合作性學(xué)習策略
1.合理分組，明確學(xué)習目標
首先，合理的分組是進(jìn)行英語(yǔ)合作學(xué)習的前提條件，英語(yǔ)合作學(xué)習分小組進(jìn)行，小組的劃分有三種不同的方式，分別是：自由結合式、鄰里組合式、不同水平的混合式。自由結合式是根據學(xué)生之間的關(guān)系及興趣愛(ài)好，自由的組合。這種方式形成的學(xué)習小組能夠使英語(yǔ)的學(xué)習氛圍更加寬松、和諧；鄰里組合式是教師根據所要完成的任務(wù)的性質(zhì)和課堂上的學(xué)生人數，按照座位編排自然形成的合作學(xué)習小組，一般小組的人數在2人、4人、6人或者8人。這種方式更能拉近學(xué)生之間的感情，促進(jìn)他們的交流與合作；不同水平混合式的分小組方式，是根據學(xué)生的基礎知識、個(gè)性、社交能力等各方面的差異，進(jìn)行的優(yōu)化組合，各個(gè)小組的人數分別在4人或者6人，并且各個(gè)小組的整體水平要彼此均衡，使小組的成員在充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢的基礎上，從而實(shí)現優(yōu)勢互補。其次，在進(jìn)行英語(yǔ)小組確立的基礎上，對英語(yǔ)學(xué)習目標進(jìn)行明確的劃分，使英語(yǔ)學(xué)習小組能根據學(xué)習目標進(jìn)行各自學(xué)習職責的劃分和明確，可在小組內設置記錄員一職，輪班記錄和分析探討成功。
2.科學(xué)評價(jià)，提高學(xué)習興趣
科學(xué)的評價(jià)能夠提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。與傳統的教學(xué)評價(jià)不同，中等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)是以評價(jià)小組為主，評價(jià)個(gè)人為輔；以評價(jià)過(guò)程為主，評價(jià)結果為輔的原則相互結合來(lái)進(jìn)行的。同時(shí)，結合學(xué)生進(jìn)行組內自評、組間互評、他評以及教師總評的評價(jià)方法。根據評價(jià)結果，對評分較高的小組及個(gè)人進(jìn)行精神上的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵，同時(shí)對未獲得獎勵的小組及成員給予一定的鼓勵和支持，使其更加積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習中來(lái)，增加其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
3.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)習效率
中等職業(yè)學(xué)校為提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在教學(xué)內容上設置了“一單元，一話(huà)題”的環(huán)節，要求中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師充分結合學(xué)生的學(xué)習、生活及未來(lái)職業(yè)規劃等，利用問(wèn)候、求職、購物、時(shí)裝交易會(huì )、電影故事等，豐富英語(yǔ)教學(xué)方法，例如，簡(jiǎn)單的詩(shī)歌朗讀、英語(yǔ)歌曲的演唱、英語(yǔ)小話(huà)劇的表演等，既增加了學(xué)習英語(yǔ)的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)性與合作性。中職英語(yǔ)合作性教學(xué)的開(kāi)展能夠改變傳統的以教師為主導的教學(xué)方法，還能提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，從而實(shí)現學(xué)習效率的有效提升。
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