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小學(xué)古詩(shī)教學(xué)模式
在課堂教學(xué)中實(shí)現主體自主學(xué)習，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力，實(shí)現素質(zhì)教育目的的必由之路。小學(xué)課本里出現的古詩(shī)多數是絕句、律詩(shī)，它們語(yǔ)言凝練，意境深遠，發(fā)人深思，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)之一。因此，我在實(shí)踐中不斷探索、總結，在古詩(shī)教學(xué)中初步構建了如下模式：
1、復習學(xué)法，引起興趣
教師引導學(xué)生回顧學(xué)習古詩(shī)的“三步”學(xué)法：知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，曉詩(shī)意；入詩(shī)境，悟詩(shī)情。適時(shí)引入新課，為學(xué)生創(chuàng )設出適合學(xué)習的心理情境，使學(xué)生以良好的心境迅速地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2、引導自學(xué)，立體交流
教師引導學(xué)生依據“三步”學(xué)法自學(xué)古詩(shī)，讓學(xué)生在全身心地投入學(xué)習的過(guò)程中，品嘗自己學(xué)習的快樂(lè )。在自學(xué)中可采取自己學(xué)、小組學(xué)、大組學(xué)等多種形式相結合的方法。課堂上通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的立體交流，使基礎能力不同的學(xué)生在交流中互相傳播信息，幫助學(xué)生自學(xué)、自悟，理解古詩(shī)。
3、點(diǎn)撥難點(diǎn)，避免隨意
學(xué)生在相互交流中發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師要在學(xué)生有疑問(wèn)的地方給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導，避免學(xué)生學(xué)習的隨意性。
4、誦讀
俗話(huà)說(shuō)：“熟讀詩(shī)歌三百首，不會(huì )寫(xiě)詩(shī)也會(huì )吟�！庇懈星榈卣b讀不僅可以激發(fā)學(xué)生想象，還可以更好地使學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境。古詩(shī)都具有音美、意美、形美三個(gè)特點(diǎn)，它節奏鮮明，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，如果適時(shí)運用配樂(lè )詩(shī)，指導學(xué)生聲情并茂反復誦讀，做到：一章十遍讀，一句十回吟“，便會(huì )使靜止的畫(huà)面與聲音形象融為一體，使學(xué)生身臨其境，與情感產(chǎn)生共鳴，再次步入詩(shī)的意境。
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