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重彩繪畫(huà)教學(xué)思考的論文
在現代藝術(shù)活動(dòng)中，邏輯思維對藝術(shù)的創(chuàng )造性思維具有一定的消極作用。相反，反向思維、非理性思維在藝術(shù)活動(dòng)中被藝術(shù)家運用得十分廣泛，有的甚至利用反向思維和非理性思維作為開(kāi)發(fā)和培養創(chuàng )造性思維的手段�！八囆g(shù)的思維不受客觀(guān)現實(shí)的制約；不以客觀(guān)現實(shí)的邏輯性為依據，它具有浪漫的情調和獨立的審美價(jià)值�！盵1]課程涉及的形態(tài)再造，不是通常意義上所說(shuō)的“寫(xiě)生變化”，而是在傳統重彩繪畫(huà)或現代重彩大家作品中的某些圖像元素的基礎上再次創(chuàng )造和應用。其意義是使學(xué)生了解現代重彩繪畫(huà)的形態(tài)構成，熟悉現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律。通過(guò)對傳統圖形的創(chuàng )新和對經(jīng)典的研究，進(jìn)而理解形態(tài)再造的審美內涵，也利于在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力。
現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律
�。ㄒ唬媹D與構成
中國傳統重彩繪畫(huà)在構圖中多采用散點(diǎn)透視、平列式對稱(chēng)、焦點(diǎn)透視、鳥(niǎo)瞰式等多種方法綜合構圖。在描繪同一建筑群時(shí)，一部分用平列式表現，一部分用鳥(niǎo)瞰式表現；在描繪人物時(shí)，則根據人物的身份和社會(huì )地位決定位置和大小。如敦煌壁畫(huà)、克孜爾石窟、永樂(lè )宮壁畫(huà)等�？傊�，傳統中國重彩繪畫(huà)的構圖是生動(dòng)的、自由的�，F代重彩繪畫(huà)在繼承傳統構圖方法的基礎上，融合了現代西方繪畫(huà)的構成意識。即通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩的不同排列和組合，形成視覺(jué)和審美的愉悅感，是純粹的視覺(jué)傳達方式�，F代重彩繪畫(huà)中的裝飾風(fēng)格明顯，帶有程式化、平面化、空間化、形式化的特點(diǎn)。西方現代繪畫(huà)大師馬蒂斯對構圖也有精辟的理解：“構圖，就是畫(huà)家為表達自己感受把各種不同因素用裝飾手法按畫(huà)家的意圖安排的藝術(shù)�！盵2]
�。ǘ┚�(xiàn)條的表現
中國傳統繪畫(huà)對線(xiàn)條的要求十分嚴格，很多時(shí)候以線(xiàn)條的運用作為評價(jià)繪畫(huà)水平的重要依據。同時(shí)，中國傳統繪畫(huà)也在長(cháng)期的實(shí)踐中對線(xiàn)條的運用和表現也進(jìn)行了總結，如“曹衣出水”、“吳帶當風(fēng)”、“屋漏痕”、“鐵線(xiàn)描”等十八描。體現了中國傳統繪畫(huà)對線(xiàn)條的重視，展示了中國傳統繪畫(huà)特有的藝術(shù)魅力。西方現代繪畫(huà)大師克利則從中國書(shū)法和繪畫(huà)中得到靈感，創(chuàng )造了帶有象形文字和線(xiàn)條的畫(huà)風(fēng)。他稱(chēng)自己作畫(huà)是用線(xiàn)條漫游，把線(xiàn)條比作生命悠然游歷于空空蕩蕩的二維空間，而它的足跡則造就了生動(dòng)、天真、幽默、快樂(lè )的繪畫(huà)世界。[3]現代重彩繪畫(huà)的線(xiàn)條運用是自由的，帶有個(gè)人強烈的風(fēng)格。如丁紹光重彩作品中委婉流暢、金光閃閃的線(xiàn)條；李明偉重彩作品中粗糲奔放、韻味十足的線(xiàn)條。線(xiàn)條已成為現代重彩繪畫(huà)名家個(gè)人風(fēng)格的重要標志之一。
�。ㄈ┭b飾造型
無(wú)論是遠古的巖畫(huà)、彩陶紋飾、敦煌壁畫(huà)、民間藝術(shù)還是現代各種不同風(fēng)格的重彩繪畫(huà)，在造型表現上大都帶有裝飾風(fēng)格。從視覺(jué)角度來(lái)看，重彩繪畫(huà)造型注重畫(huà)面點(diǎn)、線(xiàn)、面的構成關(guān)系，形體的重疊、排列等造型經(jīng)常出現。在情感表達方面，則著(zhù)重表現天真、稚拙、自由、單純。不為自然客觀(guān)的形體所束縛，對物體特征進(jìn)行強化和夸張，以表達對真實(shí)事物的內心感受。
�。ㄋ模┥蔬\用
中國傳統的重彩繪畫(huà)在色彩運用方面，在不同的領(lǐng)域有著(zhù)獨特的處理。如漢代漆畫(huà)偏愛(ài)紅黑二色，對比強烈；唐代壁畫(huà)和青綠山水則金碧輝煌、大青大綠，顯得富貴大氣；宋、元、明、清受到審美文化的影響，文人畫(huà)用色清雅，抒發(fā)胸中意氣。但民間繪畫(huà)色彩濃烈，裝飾感強，如武強年畫(huà)、綿竹年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)等。西方古典繪畫(huà)的色彩以寫(xiě)實(shí)為主，色彩表現主要模仿自然色彩，忠實(shí)于自然。而西方現代繪畫(huà)則將科學(xué)的光學(xué)原理結合東方的裝飾色彩表現，產(chǎn)生具有主觀(guān)表現的色彩傳達�，F代重彩吸收了傳統重彩的賦彩處理，融合了西方現代繪畫(huà)的色彩表現，其特點(diǎn)是主觀(guān)的、自由的、浪漫的、象征的、非理性的。[4]
�。ㄎ澹┎牧虾图±�
材料和肌理是繪畫(huà)的一部分，無(wú)法分離。肌理是一種表現語(yǔ)言，通過(guò)材料和技法來(lái)表現，不同的材料和技法有不同的肌理表現形式，帶有畫(huà)家的主觀(guān)意識和情感。中國傳統的重彩繪畫(huà)材料大致有毛筆、宣紙、絹、墨等�，F代重彩繪畫(huà)則在傳統紙張的基礎上增加許多自制的紙張。此外，還運用了丙烯、水粉、礦物顏料和金銀等貴重金屬。技法在繼承傳統如水墨暈染、雙鉤填色等之外，還創(chuàng )造了許多新的技法，如揉紙法、托墨法、拓印法，等等。
課程實(shí)踐與分析
現代重彩繪畫(huà)課程是裝飾藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，是通過(guò)對中國傳統重彩繪畫(huà)和現代重彩繪畫(huà)經(jīng)典作品的分析、解讀和再造，應用到現代重彩繪畫(huà)的創(chuàng )作中。對今后的裝飾藝術(shù)課程，如壁畫(huà)設計、裝飾繪畫(huà)和設計都是重要的課程。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的
1.理解現代重彩繪畫(huà)的形成和發(fā)展。
2.掌握現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律。教學(xué)難點(diǎn)：用現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律創(chuàng )作作品。
�。ㄈ┱n時(shí)安排
理論課10課時(shí)；點(diǎn)評、交流10課時(shí)；動(dòng)手實(shí)踐80課時(shí)，共100課時(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程
5課時(shí)。講解中國傳統重彩繪畫(huà)的形成與發(fā)展，重點(diǎn)分析中國傳統重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律。講授方法：教師講解3課時(shí)，師生互動(dòng)交流2課時(shí)。
5課時(shí)。講解現代重彩繪畫(huà)的形成與發(fā)展，重點(diǎn)解釋現代重彩繪畫(huà)的語(yǔ)言規律。講授方法：教師講解3課時(shí)，師生互動(dòng)交流2課時(shí)。
20課時(shí)。選取敦煌壁畫(huà)、克孜爾石窟、漢代畫(huà)像磚以及中國民間美術(shù)等中國傳統經(jīng)典圖案繪制裝飾黑白畫(huà)，其中2課時(shí)為教師點(diǎn)評和分析學(xué)生作業(yè)。
20課時(shí)。選取林風(fēng)眠、丁紹光、李明偉等名家重彩畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。臨摹方法：局部臨摹。使用常規的國畫(huà)、水粉顏料、高麗紙、毛筆等材料和工具。其中2課時(shí)為教師點(diǎn)評和分析學(xué)生作業(yè)。
45課時(shí)。要求學(xué)生將前面繪制的黑白畫(huà)稿和名家的創(chuàng )作風(fēng)格相結合，創(chuàng )作現代重彩繪畫(huà)作品，材料和工具不限。
5課時(shí)。教師點(diǎn)評、分析學(xué)生的重彩作品，總結教學(xué)過(guò)程和效果。學(xué)生每人用3-5分鐘談學(xué)習體會(huì )，并在課后上交一篇600字以上的學(xué)習心得。
在教學(xué)上，課程的目標實(shí)施首先要對中國傳統重彩繪畫(huà)和現代重彩繪畫(huà)的特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究。比如：
敦煌壁畫(huà)分析：早期的敦煌壁畫(huà)，風(fēng)格粗獷，以大筆繪制，線(xiàn)條和色彩融為一體，造型整體，不強調細致刻畫(huà)。多用石青、石綠、石黃、赭石、墨等顏料，色彩搭配合理。在構圖上采用散點(diǎn)式和平列式的構圖，裝飾性強。通過(guò)對敦煌壁畫(huà)各元素的重新組合，使學(xué)生重新認識傳統文化，關(guān)注傳統圖案和傳統色彩的現代應用。
云南畫(huà)派重彩作品分析：云南畫(huà)派，特別是丁紹光的作品融合了東方與西方、古典與現代的裝飾情趣。其作品造型元素多來(lái)自中外傳統壁畫(huà)和民間美術(shù)，人物裝飾變形優(yōu)美。線(xiàn)條大多以金色勾勒，色彩華麗，在現代重彩繪畫(huà)中風(fēng)格鮮明，雅俗共賞，深受人們的喜愛(ài)。[5]通過(guò)對云南畫(huà)派重彩作品的分析，使學(xué)生進(jìn)一步認識傳統圖案與現代構成的結合，關(guān)注傳統文化素材的積累和裝飾造型的應用。[5]
李明偉重彩作品分析：李明偉的作品題材多為江南水鄉、桂北民居和靜物花卉。在表現形式上將東方獨特的審美意蘊與西方現代繪畫(huà)的構成相結合，畫(huà)面往往營(yíng)造出詩(shī)意般的意境和耐人尋味的墨色交融效果。肌理細膩而自然，豐富了畫(huà)面的視覺(jué)效果。線(xiàn)條粗糲古拙，有別于傳統意義上的線(xiàn)條，更富節奏感，更富感染力。鮮亮的色彩與傳統水墨交相輝映，中西渾融，意味深遠。通過(guò)對李明偉作品的分析，使學(xué)生重視畫(huà)面的構成規律，重視線(xiàn)條、肌理、色彩等各要素的表現。
現代重彩繪畫(huà)課程不僅僅是一門(mén)單純的技能技法訓練課程，還是文化學(xué)習和思維方法的鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)是：傳授文化知識和專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力；激發(fā)學(xué)生對傳統文化和現代藝術(shù)的興趣；培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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