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走一步再走一步課堂實(shí)錄與反思
在現在的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境中，在一個(gè)標準下，多種教材同時(shí)使用，以前的課本的權威受到挑戰，我們如何運用課本的例子為我們的作文教學(xué)服務(wù)？當務(wù)之急是為課本教學(xué)和作文訓練搭建起一個(gè)能夠相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn)的平臺。為此，大連市舉行了一次“教材與作文課相結合”的大獎賽。
一、創(chuàng )境導入
請兩位同學(xué)按照老師手中卡片上的詞做出動(dòng)作，讓其他同學(xué)仔細觀(guān)察：
“高興”“悲傷”“久別重逢”。
生高興的表現：第一位同學(xué)微笑，第二位同學(xué)大笑。
生悲傷的表現：第一位眉頭緊鎖，悶悶地不說(shuō)話(huà)，第二位同學(xué)哇哇地大哭，不停地說(shuō)，我該怎么辦？
生久別重逢的表現：第一位微笑著(zhù)握手，第二位夸張的表情，嘴里直喊：“是你！”
師：為什么這兩位同學(xué)會(huì )有不同的表現？
生１：他們是不一樣的人。
生２：我覺(jué)得陳晨和于洋是兩個(gè)性格完全不同的人，于洋是內向性格的人，而陳晨則是外向性格的人。
教師總結：非常準確。因為是性格不同的兩個(gè)人，所以在對待相同的事物會(huì )做出不同的舉動(dòng)。作家萊辛曾說(shuō)過(guò)：“主要的東西是讓人動(dòng)起來(lái)，通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)顯示�！痹谖膶W(xué)作品中，抓住人物的行動(dòng)，有利于分析其思想性格，把握文章的中心。
二、片段欣賞
師問(wèn)：下面大家認真地想一想，在我們學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章成功地運用了動(dòng)作描寫(xiě)，體現人物性格？
生答：《走一步，再走一步》。
師：看一下黑板的這個(gè)描寫(xiě)片段，注意我加點(diǎn)的動(dòng)詞，你喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)理由。
我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，嚇得幾乎暈倒。
生３：我喜歡“靠”這個(gè)詞，這個(gè)詞表現了當時(shí)我的那種膽戰心驚的心理，體現了我那種膽小的性格。
生４：我喜歡“移動(dòng)”這個(gè)詞，我覺(jué)得這個(gè)詞用得非常準確，因為害怕，所以才不敢大膽地往前走，用這個(gè)詞同樣表現了我的膽小的性格特征。
生５：我喜歡“心驚肉跳”這個(gè)詞，用這個(gè)詞形象地表現了“我”緊張、害怕的心理。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么除此之外，課文中還有哪些動(dòng)作描寫(xiě)片段？找出動(dòng)詞，分析用得好在哪里？
生６：我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。動(dòng)詞有“伸”“探”“踩”，我喜歡動(dòng)詞“探”，這個(gè)詞能表現出我當時(shí)那種小心的心理，準確地表現了我當時(shí)害怕的心理，體現了我膽小的性格。
生７：我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著(zhù)他們向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。動(dòng)詞有“顫抖“冒”“爬”“跳”我喜歡“顫抖”這個(gè)動(dòng)詞，因為害怕才心里顫抖，用了這個(gè)詞表現了我當時(shí)那種怯懦性格。
總結：筆者本著(zhù)以鍛煉為目的的想法，讓《走一步，再走一步》為基礎的課文與作文教學(xué)相結合。
初中語(yǔ)文第四階段新課程標準之綜合性學(xué)習
同學(xué)們對語(yǔ)文的綜合性學(xué)習怎么樣，下面我們一起來(lái)看看吧。
綜合性學(xué)習
1．能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅。
2．能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計劃，從報刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報告。
3．關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì )注明所援引資料的出處。
上面對語(yǔ)文綜合性學(xué)習知識講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習，相信同學(xué)們會(huì )在考試中取得很好的成績(jì)的哦。
初中語(yǔ)文第四階段新課程標準之口語(yǔ)交際
下面是對語(yǔ)文口語(yǔ)交際的內容學(xué)習，希望同學(xué)們認真看看下面講解的內容。
口語(yǔ)交際
1．能注意對象和場(chǎng)合，學(xué)習文明得體地進(jìn)行交流。
2．耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據對方的話(huà)語(yǔ)、表情、手勢等，理解對方的說(shuō)話(huà)觀(guān)點(diǎn)和意圖。
3．自信、負責地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話(huà)題。
4．注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
5．在交流過(guò)程中，能根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6．講述見(jiàn)聞，內容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復述轉述，完整準確、突出要點(diǎn)。
7．能就適當的話(huà)題作即席講話(huà)和有準備的主題演講，有自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。
8．課堂內外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見(jiàn)。
通過(guò)上面對口語(yǔ)交際知識的內容講解學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
初中語(yǔ)文第四階段新課程標準之寫(xiě)作
關(guān)于新課程標準中寫(xiě)作的內容講解，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內容。
寫(xiě)作
1．寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象。
2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng )意的表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
5．寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。
6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴寫(xiě)、續寫(xiě)；能變換文章的文體或表達方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
7．有獨立完成寫(xiě)作的意識，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節。
8．養成修改自己作文的習慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
9．能正確使用常用的標點(diǎn)符號。
10．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
上面對語(yǔ)文新課程標準中寫(xiě)作的知識學(xué)習，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好的哦。
初中語(yǔ)文第四階段新課程標準之閱讀
同學(xué)們認真看看，下面是對語(yǔ)文閱讀的相關(guān)課程標準知識的學(xué)習，希望同學(xué)們認真看看。
閱讀
1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。
2．養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。
4．在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
5．對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
6．在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
7．能夠區分寫(xiě)實(shí)作品和虛構作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。
8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
9．閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
10．閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。
11．誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
12．淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。
13．了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解語(yǔ)言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
14．能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的信息和資料。
15．學(xué)會(huì )制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)。
通過(guò)上面對語(yǔ)文課程標準中閱讀知識的學(xué)習，相信同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望上面的內容給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
初中語(yǔ)文第四階段新課程標準之識字與寫(xiě)字
下面是對語(yǔ)文識字與寫(xiě)字知識的課程標準講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習很好的幫助。
識字與寫(xiě)字
1．能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2．在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3．臨摹名家書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
通過(guò)上面對識字與寫(xiě)字知識的內容講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的知識都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好。
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