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試析信息技術(shù)在高職教學(xué)課堂中的運用
題目：高職教學(xué)課堂中信息技術(shù)的運用
摘要：摘要:當今時(shí)代是信息的時(shí)代, 現代人的一切活動(dòng)都離不開(kāi)信息。信息在人們日常生活中起著(zhù)舉足輕重的作用。信息技術(shù)在我們的日常生活中已經(jīng)非常普及了, 逐步涉及到生活的方方面面, 最直接的表現就是現代高職教育教學(xué)中已經(jīng)使用到了多媒體信息化教學(xué), 教學(xué)的多媒體信息化是時(shí)代教學(xué)進(jìn)化的必然趨勢, 帶給老師和學(xué)生不同以往的教學(xué)和學(xué)習體驗。所以, 人們學(xué)習生活的方方面面都已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)所帶來(lái)的便捷了。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù); 高職; 教育教學(xué);
信息技術(shù)起源于20世紀70年代, 至今為止都在不斷發(fā)展, 還向著(zhù)更深更廣的層面發(fā)展。迄今為止涵蓋了生物技術(shù)、材料技術(shù)、能源技術(shù)、航天技術(shù)等都廣泛涉及, 但是并不會(huì )止步于此, 信息技術(shù)在我們感知到的每分每秒都在不斷發(fā)展, 不斷的創(chuàng )新, 不斷的研究新的技術(shù), 是不斷波及我們生活的一次影響深遠的科技革命。因為信息科技技術(shù)的發(fā)展, 許多其他的技術(shù)因為信息技術(shù)而得到第二次生命活力, 迎來(lái)了科技的春天。信息技術(shù)和產(chǎn)品對于國家、企業(yè)乃至個(gè)人的發(fā)展都成為必不可少的基礎條件�，F在這個(gè)時(shí)代, 信息技術(shù)已經(jīng)映射到教育方面了, 使教育正在朝著(zhù)現代化發(fā)展, 由于教育信息化的發(fā)展, 使得人們可以更加合理高效的使用教育資源, 從側面促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)的升級, 有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率。
一信息技術(shù)的當代特點(diǎn)
信息技術(shù)的定義是:信息處理的技術(shù), 包含信息的發(fā)出, 修改, 管理等方面。信息技術(shù)主要依賴(lài)于計算機和網(wǎng)絡(luò )共同架起的信息平臺。利用信息技術(shù)查詢(xún)到的信息不僅僅局限在問(wèn)題本身, 是從多個(gè)角度看待問(wèn)題, 并且把有關(guān)的其他方面的問(wèn)題也一一呈現出來(lái)。將信息和知識有關(guān)的方方面面連接成一個(gè)網(wǎng)絡(luò ), 網(wǎng)絡(luò )化的知識信息可以使全世界各個(gè)地方的人同時(shí)一起來(lái)學(xué)習, 所以信息技術(shù)的特點(diǎn)總結如下:
(一) 信息數字化
數字化即將信息轉化成數字信號進(jìn)行傳輸的一種信號, 這個(gè)信號相比較其它信號有著(zhù)傳輸速度更快和信息交換速度更快的優(yōu)點(diǎn), 同時(shí)信號的保真度也達到了幾乎不損失的程度, 這也有利于信息的儲存, 管理和信息交換。對信息幾乎不會(huì )造成損失。
(二) 信息網(wǎng)絡(luò )化
這個(gè)網(wǎng)絡(luò )和我們的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )差不多, 這個(gè)就是把各種信息處理設備和我們的計算機相連, 使信息在傳輸到指定設備的同時(shí)也就完成了信息處理的功能, 這個(gè)像網(wǎng)絡(luò )一樣的處理模式一般被我們叫做信息處理的網(wǎng)絡(luò )化。
(三) 信息自動(dòng)化
這個(gè)自動(dòng)化與我們工業(yè)的自動(dòng)化有一點(diǎn)相似的地方, 都是用計算機來(lái)進(jìn)行控制, 只不過(guò)工業(yè)自動(dòng)化控制的是機械臂等有實(shí)體的東西, 而信息自動(dòng)化處理的是沒(méi)有實(shí)體的數學(xué)模式的信息, 使信息到達使用者想讓信息到達的使用設備上, 這些都是靠計算機來(lái)控制實(shí)現的。這就是信息自動(dòng)化。
(四) 信息多樣化
信息多樣化指的是, 通信業(yè)務(wù)和各種電子業(yè)務(wù), 各種電報, 郵件圖片和視頻電話(huà)等等都屬于信息多樣化的體現。信息多樣化有助于信息間的相互傳遞和信息利用。這就是信息的多樣化。
二信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
在高職教學(xué)中, 恰當地使用信息技術(shù), 對活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率等都有著(zhù)很大的好處。多媒體教學(xué)是課堂發(fā)展的必然趨勢, 它是以多媒體為核心, 將各種學(xué)習方式綜合起來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)的有效手段。這種教學(xué)模式對新時(shí)代的教學(xué)和學(xué)習方式方法有著(zhù)拋磚引玉的作用, 但是作為后續課堂的主導是高職教育工作者還需要針對不同的課堂環(huán)境來(lái)做出針對性的改變來(lái)適應現代教學(xué)。
高職信息技術(shù)教學(xué)題材的選取, 要從實(shí)際出發(fā), 結合學(xué)生素質(zhì), 根據教學(xué)內容來(lái)確定教學(xué)題材。針對傳統教學(xué)難以解決的問(wèn)題, 使用信息教學(xué)可以化難為易, 幫助學(xué)生來(lái)學(xué)習。信息技術(shù)教學(xué)在當今時(shí)代對教育起著(zhù)很好的作用, 不僅幫助學(xué)生便于理解, 還可以幫助高職教育工作者更好的開(kāi)展教學(xué)工作。
三如何在高職教育教學(xué)中應用信息技術(shù)
信息技術(shù)應用到高職教育教學(xué)中, 是時(shí)代需求所需要的, 更是未來(lái)的一種必然趨勢。但在信息技術(shù)的實(shí)際使用中, 我們發(fā)現課堂上的使用并不是多多益善的, 而是需要高效合理的將信息技術(shù)運用到教育教學(xué)中, 這就需要教師本身有很好的信息技術(shù)基礎, 在學(xué)習過(guò)程中要保證學(xué)生是學(xué)習的主體核心, 如果信息技術(shù)應用的好的話(huà)可以改善學(xué)生缺乏興趣、無(wú)法感知、主動(dòng)參與等問(wèn)題, 合理使用信息技術(shù)是當代教學(xué)的固然趨勢。高職教學(xué)中從學(xué)生根本問(wèn)題出發(fā), 合理運用信息技術(shù), 會(huì )讓教學(xué)取得很好的教學(xué)成果的。[1]
(一) 提高的教師信息技術(shù)素養
現代化的教育普及給老師提出一個(gè)新的要求, 要與時(shí)代同步, 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展教師的素質(zhì)也在隨之提高, 適應現代教育的發(fā)展需要。促使教師必須掌握和運用電腦技術(shù), 一方面提高本身素質(zhì), 另一方面可以拓寬學(xué)生的思維想象能力和知識面。但是許多高職老師盡管有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗, 但是缺少多媒體計算機的實(shí)際運用能力, 所以還需要從最簡(jiǎn)單的入門(mén), 需要教師更多的自己操作練習, 在操作中鍛煉自己的多媒體運用能力, 在實(shí)踐中掌握使用技巧。
(二) 充分發(fā)揮計算機在教學(xué)中的輔助作用
信息技術(shù)在教學(xué)中的應用主要起到的是輔助教學(xué)的作用, 在高職教學(xué)中起主導作用的還是教師本身。利用多媒體技術(shù)來(lái)展示知識的形成以及發(fā)展, 給人們人生動(dòng)、形象、真實(shí)直觀(guān)的學(xué)習感受, 讓學(xué)生更容易接受。教師在高職講課中的存在則成了媒體的旁觀(guān)者, 解說(shuō)員, 或成為了電腦的操作者, 沒(méi)有對課程進(jìn)行控制, 反而被多媒體所局限控制, 進(jìn)而夸大了信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。我認為多媒體課件要適量、適度, 不要讓多媒體牽著(zhù)鼻子走。有些教學(xué)工作者在制作多媒體課件時(shí)往往總是引用大量視頻, 圖片和藝術(shù)字, 但是這樣的課堂教學(xué)往往達不到教學(xué)的目的, 原因在于大量的媒體信息不僅僅增加了學(xué)生的負擔, 還分散了學(xué)生課堂上的注意力, 重點(diǎn)不再突出, 學(xué)生已經(jīng)把大部分的精力放在了課件的花里胡哨上, 使學(xué)生不能有效吸收課堂上講的知識。一個(gè)好的課件, 可以用一個(gè)短視頻, 一個(gè)短的實(shí)例, 一個(gè)小故事來(lái)進(jìn)行教學(xué), 簡(jiǎn)單的課件其實(shí)只要有內容就可以變得不簡(jiǎn)單, 信息技術(shù)運用到教學(xué)中, 證明信息技術(shù)不是用的越多越好, 現代教學(xué)手段與傳統教學(xué)手段相互結合也是很重要的, 信息技術(shù)是輔助教學(xué)的一種工具, 要適當的使用, 不能過(guò)分依賴(lài), 在教學(xué)中還是需要以教學(xué)工作者為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)。[2]
(三) 多媒體課件在教學(xué)中的動(dòng)靜結合
多媒體的使用是為了讓同學(xué)們更容易領(lǐng)悟知識, 并且深入地領(lǐng)會(huì )其內含, 最后掌握成自己的知識, 但有些老師過(guò)分強調課件的修飾, 動(dòng)畫(huà)、影像、圖片都被認為是很重要的, 從而忽視了最為重要的教學(xué)質(zhì)量, 對于知識的掌握過(guò)分情境化。這樣的課堂, 課上學(xué)生的氣氛活躍, 但是這樣的教學(xué)可以保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量嗎。學(xué)生們是喜歡這樣輕松的課堂的, 但課堂是傳授知識的地方, 不應該過(guò)分的活躍, 偶爾的輕松是可以的, 不能被過(guò)份的活躍沖昏了頭, 卻忽略了知識和能力的學(xué)習。動(dòng)靜結合, 要動(dòng)中有靜, 盡可能的讓同學(xué)們靜下心來(lái)自主學(xué)習, 給學(xué)生提供安靜的環(huán)境來(lái)進(jìn)行學(xué)習, 讓學(xué)生可以有一個(gè)可以去思考, 感悟學(xué)習的環(huán)境對教學(xué)有著(zhù)關(guān)鍵的作用。[3-4] (四) 利用好多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢
在高職教育中, 學(xué)生的領(lǐng)悟理解能力往往不及本科學(xué)生。多媒體信息技術(shù)運用到高職教育中使得課堂上教師的教學(xué)效率以及學(xué)生上課的專(zhuān)注度和吸收率都得到了顯著(zhù)提高。在當代教學(xué)中多媒體信息教學(xué)相比較傳統教學(xué)有著(zhù)課堂效率高, 最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生獨立自主學(xué)習的能力。在高職教育中多媒體信息教學(xué)使得信息更加生動(dòng), 多媒體信息教學(xué)為教學(xué)環(huán)境建立了理想有效的教學(xué)學(xué)習環(huán)境, 信息化教學(xué)有著(zhù)高度的資源共享, 讓各地名師教學(xué)資源可以在信息化平臺上得以傳播, 為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了很好的學(xué)習環(huán)境, 讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習, 輕松學(xué)習, 有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。
四結束語(yǔ)
我國科技技術(shù)正在飛速發(fā)展, 與此同時(shí), 隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展與生活中的應用, 信息技術(shù)在我國當代科技中也是首屈一指的, 當信息技術(shù)投入應用到教學(xué)當中去時(shí), 為教育推波助瀾了一把, 幫助老師的教育教學(xué)做出了極大的貢獻, 不僅促進(jìn)了教育模式的轉變, 同時(shí)也使教育變得更加普及化, 為了當代學(xué)生學(xué)習的學(xué)習樂(lè )趣以及動(dòng)力, 高職教育者也是嘔心瀝血, 努力尋找更適合當代學(xué)生學(xué)習的教學(xué)方式, 而信息技術(shù)的發(fā)展也剛好成為這放面的風(fēng)向標, 使高職教育教學(xué)更切合學(xué)生學(xué)習心態(tài), 對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和積極創(chuàng )新的能力起到了培養的作用。計算機信息化教學(xué)是教育教學(xué)的未來(lái)趨勢, 努力適應, 加強使用以及創(chuàng )新是當代教學(xué)的需要。
參考文獻
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[3]楊同華, 李趙國.信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的應用探討[A].教育部全國高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì ).教育技術(shù)的創(chuàng )新, 發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集 (上冊) [C].教育部全國高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì ):2006:4.
[4]蔡艷妮.行動(dòng)導向法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的應用研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院, 2014.
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