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如何提高閱讀教學(xué)運用與創(chuàng )新
摘 要：閱讀者在每次閱讀時(shí)都應帶著(zhù)一定的目的，目的性是閱讀的前提。因此在閱讀時(shí)，我們要尋找一個(gè)思維的突破口。對于一般作品而言，重點(diǎn)就在于內容和形式這兩個(gè)方面。根據自己的閱讀需求，就內容上，我們可以從作品所表達的思想感情、中心主旨、人物性格特征等方面來(lái)感悟作品；就形式上，我們可以從作品的文學(xué)樣式、結構形式安排、語(yǔ)言特色等來(lái)理解作品。
一、明確閱讀的目的性
1.在閱讀教學(xué)中，應注重指導學(xué)生的運用與創(chuàng )新。在閱讀教學(xué)中，應倡導“自主閱讀――合作研討――個(gè)性創(chuàng )新”式學(xué)習。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習的起點(diǎn)和基礎，是個(gè)人獨立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫(huà)，并在閱讀筆記上寫(xiě)出感受、欣賞、評價(jià)之類(lèi)的內容。研討要在自讀的基礎上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過(guò)程中，教師不但要起好組織、指導的作用，而且還要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結論上“靠”，而要鼓勵思維的多向性和結論的多樣性，培養學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習慣�！皠�(chuàng )新”是在自讀研討的基礎上，各人把文章內容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗、文化內存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考，通過(guò)比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內容，并用簡(jiǎn)要的文字表達出來(lái)的過(guò)程。這一環(huán)節作為高層次的目標要求，教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運用。
2.注重誦讀。要指導學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學(xué)生在有意識的積累、感悟理解和運用過(guò)程中豐富自己的知識儲備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內容宜參照課標及教材推薦的篇目做出量的規定和質(zhì)的選擇。
二、應用閱讀的方法和技巧
1.掌握各種文體不同的閱讀要素。應用各種方法（外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、直接描寫(xiě)和側面烘托等）來(lái)塑造人物形象、凸顯人物性格以及環(huán)境描寫(xiě)在文章中的表達效果是我們在閱讀小說(shuō)時(shí)不可忽視的兩個(gè)重點(diǎn)。而說(shuō)明文在于說(shuō)明事物的特點(diǎn)和闡明事理的文體，閱讀時(shí)應先抓住說(shuō)明對象的特征，而后理清說(shuō)明的順序，重點(diǎn)在于分析說(shuō)明的方法，最后品味說(shuō)明的語(yǔ)言。對于議論文，它主要是論述作者的見(jiàn)解或主張的，因此閱讀時(shí)要弄清作者所提出的主張（論點(diǎn)），明白作者采用什么材料――事實(shí)或道理（論據）來(lái)證明論點(diǎn)，還要理解作者是如何運用這些材料來(lái)證明論點(diǎn)的（論證）……這些基本閱讀方法是我們在閱讀時(shí)應該注意的，我們應該努力尋找自己喜歡的、效果最佳的好方法來(lái)指導自己的閱讀，充分提高語(yǔ)文學(xué)習能力。
2.以說(shuō)帶讀，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)，恰當地、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內容、發(fā)展思維和陶冶情感，同時(shí)朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng )造，它在使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中眼、口、耳、腦等多種器官并用，既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達能力。語(yǔ)文老師可以借助錄音磁帶、范讀、齊讀等形式，特別是借助一些經(jīng)典古詩(shī)詞或美文（如朱自清的《春》、劉禹錫的《陋室銘》等）來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對朗讀的興趣。
3.培養學(xué)生閱讀的興趣。興趣是最好的老師。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“孟母三遷”告訴我們學(xué)習必須有良好的環(huán)境，其實(shí)良好的環(huán)境同時(shí)也是培養興趣的一個(gè)決定性的因素。學(xué)校便是為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習天地的一個(gè)良好的環(huán)境。語(yǔ)文老師如果能利用這得天獨厚的環(huán)境，改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生作為閱讀者所具有的自由聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng )造性想象的力量，培養學(xué)生把閱讀當作一種興趣、休閑活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣，那么將對學(xué)生獲得各種知識、陶冶其情操、培養其審美能力、提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和文化素養起到至關(guān)重要的作用。
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