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《推敲》課堂實(shí)錄
[教例]《推敲》（蘇教版語(yǔ)文第九冊）
師：（學(xué)習第三自然段）
第二天，賈島獨自騎著(zhù)毛驢返回長(cháng)安，請同學(xué)們自身讀讀第三自然段，了解發(fā)生了什么事。
師：書(shū)上有一幅插圖，請你把圖和課文對照著(zhù)讀，體會(huì )課文是如何描寫(xiě)圖意的。
生：賈島騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作。
生：賈島太專(zhuān)心了，全然不顧長(cháng)安街上的行人。
師：請你說(shuō)說(shuō)賈島吟哦的詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)”是什么意思？
生：鳥(niǎo)兒在池塘邊的樹(shù)上棲宿，和尚（詩(shī)人）夜訪(fǎng)好友，在月下推開(kāi)友人家的大門(mén)。
師：你是如何理解詩(shī)句的？
生：課文第二自然段已經(jīng)展現了這樣的畫(huà)面。
師：你能聯(lián)系上文來(lái)理解，真是一個(gè)好方法。
師：根據圖文，各自練習演一演賈島斟酌詩(shī)句的情景，要求用動(dòng)作、語(yǔ)言等表示賈島的內心。
生：（各自練習）
�。ㄒ晃粚W(xué)生上臺演）：他低著(zhù)頭，來(lái)回走動(dòng)，口中低聲地念著(zhù)詩(shī)句，但語(yǔ)速很快，而且只念了一遍。反復做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，動(dòng)作也較快。
�。ㄅ_下的小導演們紛紛提出意見(jiàn)）
生：他口中念念有詞做得不對，課文中說(shuō)賈島在“吟哦”，“吟哦”的意思是有節奏地朗讀詩(shī)文。而且賈島在認真地考慮，應該念得慢一些，也可以反復念念“推”和“敲”。
生：他的動(dòng)作也需要改進(jìn)，因為賈島在考慮，所以做“推”和“敲”的動(dòng)作時(shí)應慢慢地，反復做。
生：我也提一個(gè)意見(jiàn)，賈島考慮時(shí)肯定聚精會(huì )神，不會(huì )東張西望。
師：小導演的意見(jiàn)都很中肯，再請一個(gè)同學(xué)來(lái)演一演。
�。ǖ诙粚W(xué)生上臺演）他的扮演很到位，演得很勝利，看著(zhù)他那有趣的模樣，臺下的同學(xué)不由竊笑起來(lái)。
師：你們就是長(cháng)安街上的行人，你們?yōu)槭裁葱δ兀?/p>
生：我看到他在大街上自言自語(yǔ)，感到很好笑。
生：他一邊騎著(zhù)毛驢，一邊還做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，看起來(lái)非常好笑。
生：他只顧想著(zhù)自身的事兒，渾然不覺(jué)是在熱鬧的長(cháng)安街上。
師問(wèn)扮演的學(xué)生：賈島，你沒(méi)有覺(jué)察到大街上的人們在笑你嗎？
生：沒(méi)有，我正在考慮到底用“推”好還是用“敲”好。
師：你們看，賈島為了斟酌一個(gè)字，是多么認真��！
……
[研討]
《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著(zhù)名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字，不知不覺(jué)闖進(jìn)韓愈的儀仗隊，當韓愈弄清真相后，與之一起考慮，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。課文表示了賈島認真嚴肅的發(fā)明態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
在教學(xué)中，教師運用了扮演這一教學(xué)方式，取得了比較理想的效果。
1．通過(guò)扮演，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。比方“吟哦”這個(gè)詞語(yǔ)，在扮演中，有的學(xué)生快速地念了一遍詩(shī)，“小觀(guān)眾”就提出了意見(jiàn)，“他口中念念有詞做得不對，課文中說(shuō)賈島在‘吟哦’，‘吟哦’的意思是有節奏地朗讀詩(shī)文。而且賈島在認真地考慮，應該念得慢一些，也可以反復念念‘推’和‘敲’�！痹诰唧w的語(yǔ)境中理解詞意才是真正的理解。
2．在扮演中感受到賈島嚴謹的發(fā)明態(tài)度和鉆研精神。通過(guò)“他騎著(zhù)毛驢，一邊吟哦，一邊做著(zhù)敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作……不知不覺(jué)……”體會(huì )賈島為了斟酌一個(gè)字眼，是多么認真��！
3．學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演得開(kāi)心，學(xué)得靈活，記得牢固，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì )深深地印在他們的腦海中。
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