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《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》課堂實(shí)錄
《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般是直敘其事，不作任何夸飾。以下是《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》課堂實(shí)錄，以供參考借鑒!
學(xué)習目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。
2、 知識與能力： (1)、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
(2)、能借助注釋理解課文基本內容，并能分析人物形象，概括其性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，概括其性格特征
學(xué)法指導：采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、導入新課：
自古以來(lái)，出現過(guò)許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。我們在小學(xué)五年級時(shí)就學(xué)過(guò)一篇《楊氏之子》，我們已感受到楊氏之子的機智、聰慧。今天，我們再次走進(jìn)《世說(shuō)新語(yǔ)》，感受兩位少年兒童的聰穎機智。
二、檢查學(xué)生課前準備情況。
1、準備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。
2、查閱有關(guān)作者及作品的資料。 (教師補充)
《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝劉義慶編著(zhù)。該書(shū)主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事。以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén)，《詠雪》選自“言語(yǔ)”一門(mén)，《陳太丘與友期》選自“方正”一門(mén)。
三、 初讀課文(讀課文時(shí)注意正音、句讀、節奏，把握人物對話(huà)的語(yǔ)氣、表情，體會(huì )語(yǔ)感)， 結合書(shū)下注釋?zhuān)柰ㄎ囊?采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法記錄不理解的詞句)。
1、把握重點(diǎn)字詞：
(1) 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰……
兒女：子侄輩，現代專(zhuān)指兒子和女兒俄而：不久，一會(huì )兒。 驟：迅速
欣然：高興的樣子
(2) 空中撒鹽差可擬： 差，大致，差不多。擬，相比。
(3) 未若柳絮因風(fēng)起 未若：比不上
2、把握重點(diǎn)語(yǔ)句：
(1)撒鹽空中差可擬。 跟把鹽撒在空中差不多。
(2)未若柳絮因風(fēng)起。 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。
四、再讀課文，整體感知。
用自己的話(huà)復述課文內容，重點(diǎn)把握人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結果。
五、三讀課文，探究問(wèn)題。(采用自主、合作探究的學(xué)習方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導。)
1、本文給我們營(yíng)造了怎樣一種家庭氛圍?你是從哪些描寫(xiě)中感受到的?
(參考：家庭氛圍：融洽、歡樂(lè )、輕松、溫馨等，詞語(yǔ)：“寒雪、內集、欣然、大笑” “樂(lè )”等。)
2、“公大笑樂(lè )”該如何理解?謝太傅到底認為誰(shuí)回答得最好?
有人認為謝太傅對兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意;有人認為“笑”前喻，“樂(lè )”后喻;有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂(lè )”。
文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評價(jià),但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。
3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，你認為哪個(gè)最為貼切、生動(dòng)、新穎?為什么?
飛揚之態(tài) 形似
柳絮因風(fēng)起 輕盈之雅 神似
文化內蘊 韻味
六、 拓展延伸
1、 欣賞古人對飛雪的描寫(xiě) ：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 ——岑參
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 ——韓愈
剩喜滿(mǎn)天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。 ——華幼武
燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 ——李白
六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。 ——高駢
戰退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿(mǎn)天飛 �！獜堅�
玉花飛半夜，翠浪舞明年。 ——蘇軾
街飛轡踏瓊英，四顧全疑在玉京�！嵋闹�
落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無(wú)香�！獥钊f(wàn)里
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古人詠雪的詩(shī)句寫(xiě)得如此精妙，怎樣的比喻才是好比喻呢?
歸納：由“形似”到“神似”，有韻味。
2、學(xué)生嘗試運用比喻，想像寫(xiě)作：
英語(yǔ)中有26個(gè)字母，從這些大寫(xiě)字母中任選幾個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。
例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。
B是兩個(gè)聯(lián)結的心，是友誼。
C是未滿(mǎn)的月牙兒，是缺憾
學(xué)生展示自己的比喻……同時(shí)適時(shí)師生共點(diǎn)評!
七、布置作業(yè)：背誦課文。
附：板書(shū)設計
老人：和善 親切 家庭氛圍：
詠雪 侄子：直率 敏捷 融洽、歡樂(lè )
侄女：沉穩 聰明 輕松、溫馨
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