《9加幾》課堂實(shí)錄

《9加幾》課堂實(shí)錄

　　開(kāi)展課程可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養觀(guān)察，比較，抽象，概括能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。以下是小編為大家搜集整理提供到的《9加幾》課堂實(shí)錄范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　《9加幾》課堂實(shí)錄

　　教材分析：

　　9加幾是20以?xún)冗M(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生學(xué)習了11—20各數的認識及10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生掌握好本節知識，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法奠定良好的基礎。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)操作，引導學(xué)生利用已有經(jīng)驗自己得出計算9加幾的方法，體現算法多樣化；通過(guò)比較，體驗比較簡(jiǎn)單的計算方法；學(xué)生初步理解“湊十法”，掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2.培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養觀(guān)察，比較，抽象，概括能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　3.培養學(xué)生互相幫助，合作，學(xué)習和用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解“湊十法”的思維過(guò)程。

　　教學(xué)準備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：10個(gè)紅色圓片，10個(gè)藍色圓片。

　　一、復習舊知

　　首先進(jìn)入我們今天的第一個(gè)環(huán)節：讀算式、說(shuō)得數。10+3，7+10,6+10,10+9，2+10，10+5，10+1，8+10，10+4，5+10

　�。╬pt呈現所有算式）觀(guān)察一下這些算式有什么特點(diǎn)？

　　師總結：十和一個(gè)數相加得數都是十幾。

　　師：十加幾大家都學(xué)的很棒，今天這節課老師接著(zhù)帶大家學(xué)習9加幾。（板書(shū)課題）

　　生齊讀：9加幾。

　　二、新授

　　1.觀(guān)察信息、提出問(wèn)題

　　師：什么聲音吶？請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，從圖中你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　生說(shuō)信息。（志愿者沒(méi)出來(lái)的話(huà)：同學(xué)們仔細觀(guān)察，除了要賽跑的和投沙包的，還有一些小朋友們要做什么呀？）

　　師指黑板：同學(xué)們真厲害，找到了這么多數學(xué)信息，根據這兩個(gè)數學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（一共有多少名運動(dòng)員？）再來(lái)看這兩個(gè)信息，誰(shuí)來(lái)提個(gè)問(wèn)題？（一共有多少名志愿者？）真棒，你提的問(wèn)題非常的有研究?jì)r(jià)值。

　　師：先看第一個(gè)問(wèn)題，要想求一共有多少名運動(dòng)員，怎樣列算式？9+6= 還可以怎么列？6+9= 哪個(gè)小朋友愿意跟我說(shuō)說(shuō)為什么用加法？那要想求一共有多少名志愿者，怎么列式？還可以？為什么用加法？同學(xué)們對加法的意義理解的非常的好。

　　這些算式啊，都是9和一個(gè)數~~相加，對吧，那么9和一個(gè)數相加怎樣算呢，我們以9+6為例，研究一下，好不好？

　　2.動(dòng)手操作、匯報

　　老師發(fā)現很多小朋友知道答案，還有的.小朋友沒(méi)有想出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我們請小學(xué)具來(lái)幫忙，請你仔細聽(tīng)，用藍色的圓片代表賽跑的9人，紅色的代表投沙包的6人，擺一擺，看看一共是多少？比一比，看哪位小朋友想出的辦法最多！開(kāi)始！

　　師：哪個(gè)小朋友告訴我，9+6等于多少？你們都等于15嗎？好，我先把答案記錄下來(lái)。誰(shuí)告訴我，你是怎樣想的，上來(lái)擺一擺，和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法，誰(shuí)先來(lái)？（注意關(guān)注下面的同學(xué)）

　�、俳又�(zhù)數

　　生1：先擺幾個(gè)？再擺？怎樣算的？

　　師：她是怎么數的？接著(zhù)9往后數。我們一起來(lái)數一遍，這種方法我們叫它是“接著(zhù)數”的方法。（板書(shū)：1.接著(zhù)數）誰(shuí)是用接著(zhù)數的方法，舉手告訴我。嗯，哪位小朋友還有別的方法？請大家仔細看。

　�、跍愂�法

　　生2：6里拿一個(gè)圓片給9，9湊成10。（你怎么湊的）

　　師：10再加上，還剩了幾��？老師有個(gè)問(wèn)題啊，你為什么要把9先湊成10呢？（你真聰明）我們再來(lái)看一下，剛才他是從6里拿了多少，拿了一個(gè)和9怎么樣，湊成10,10再和剩余的5合起來(lái)是15。

　　為了讓大家看的更清楚，我把它在電腦上演示一下。從6里拿出一個(gè)圓片和9湊成10,6還剩下多少？那么10個(gè)再加上剩余的5個(gè)合起來(lái)是多少？老師有個(gè)問(wèn)題啊，為什么我們要從6里拿出一個(gè)圓片給9呢？為什么不拿2個(gè)、3個(gè)呢？你拿1個(gè)的目的是什么？（湊成10）說(shuō)的對嗎？所以這種方法我們叫它是“湊十法”（板書(shū)）。湊十法啊可以用一個(gè)非常簡(jiǎn)單的式子表示出來(lái)，請同學(xué)們仔細看，（ppt）把6分成1和5，9+1=10，10+5=15。非常好，看著(zhù)這個(gè)圖，我們再說(shuō)一遍，把6分成1和5，9+1=10，10+5=15。嗯，真棒！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么湊十的？我看哪個(gè)小朋友最聰明，一下子就學(xué)會(huì )了。你來(lái)。說(shuō)的好，他明白了，還有誰(shuí)明白了？你說(shuō)。嗯，說(shuō)的真棒。還有誰(shuí)想說(shuō)？你來(lái)，你來(lái)。跟你的同位說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完坐正，好，開(kāi)始�，F在請大家看著(zhù)黑板，你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)，咱看看哪一組的聲音最整齊、最洪亮。

　　好了，一會(huì )的功夫大家又找到了一種解決9+6的方法，什么方法？哪位小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)，除了這種方法，你還有什么好方法？

　�、� 生3：10+6=16，16-11=15。

　　師：你這種方法和之前的不一樣，老師寫(xiě)為第三種方法，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你啊，你這個(gè)10是哪來(lái)的��？你為什么要想成10+6��？10+6我們是不是已經(jīng)學(xué)過(guò)了，非常好算，所以我們把它先想成10+6，那為什么這里要減去1呢？誰(shuí)是用這種方法來(lái)做的？舉手？嗯，非常好。

　　3.體會(huì )湊十法

　　師：一會(huì )的功夫，我們想了幾種方法來(lái)解決9+6��？請大家看這三種方法，誰(shuí)能告訴我你最喜歡哪種方法？為什么？（湊十法和接著(zhù)數比較，你覺(jué)得哪種方法方便？接著(zhù)數怎么了？比較麻煩，尤其是數比較多的時(shí)候） 所以說(shuō)，湊十法是一種非常重要的解決9加幾的這樣的一種問(wèn)題的方法，你們學(xué)會(huì )了嗎？

　　好，再看這里，還有一道9+7，誰(shuí)能解決它？你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。說(shuō)的真好，掌聲送給他。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)？你來(lái)？好，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)始。

　　好，看黑板，我們現在算出了9+6=15,9+7=16，誰(shuí)能很快的算出這兩道算式的結果？你來(lái)，同意嗎？這個(gè)呢？同意嗎？你怎么這么快就知道這兩道題的得數，怎么想的？同學(xué)們看，這個(gè)算式是？9+6，這個(gè)是？6+9，兩個(gè)數相加，交換位置，結果不變。

　　好了，同學(xué)們，這節課我們研究了9加幾，想出了這么多方法，你學(xué)會(huì )了嗎？那我可要考考你啦，有沒(méi)有信心？

　　三、練習提升

　　1. 移一移、算一算。

　　9+3等于多少呢，誰(shuí)能想個(gè)聰明的辦法解決這個(gè)問(wèn)題？

　　2．圈一圈，填一填。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？怎樣列式？怎樣計算呢？下面，咱們用圈一圈的方法來(lái)計算。怎樣算呢？請同學(xué)們仔細看大屏幕。老師圈了幾個(gè)小蝌蚪？圈外還剩幾個(gè)？所以9+2得多少？你能這樣把剩下的題目也來(lái)先圈一圈，再填一填嗎？ 學(xué)生獨立看圖填寫(xiě)，集體訂正。

　　四、全課小結

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。

　　共同歸納湊十法：看大數，分小數，湊成十，算得數。

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